看浪花教学预设.docx

《看浪花》教学设计

教材分析：
这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
教学目标：
1、理解课文内容，懂得从小树立美好的理想。
2、正确、流利、有感情地朗读全诗，能读出自信、自豪的语气。
教学重、难点：
    理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在理解的基础上进行编写诗歌。
课时安排     1课时
教学过程：
一、音乐入题、激发兴趣。
1、师：小朋友，今天何老师带来一首好听的歌曲。你们愿意和我一起欣赏吗？会唱的一起唱，不会唱的用小手拍起来。
（播放《大海啊，故乡》音乐视频）
2、师:孩子们大海美吗？你们看到了什么？（大海）
师导：大海边，有三个活泼可爱的孩子。我们热情地跟他们打声招呼吧！名字依次出示 生打招呼 （涛涛、江江、淋淋）
 师：他们可开心了！邀请咱们一起去看浪花 。    出示课题，读课题。（注意读准“浪”的字音）
二、初读课文，整体感知。
师：想看浪花吗？让我们出发吧！
师：瞧！大海无边无际，海水哗哗地唱着歌，拍打着海岸，卷起朵朵浪花。欣赏浪花的图片
师：浪花这么美，你能用这样的句式赞美浪花吗？
出示：浪花啊，你真              。师相机评价
让我们一起走进课文，感受它的美和壮观吧！
出示要求：
1、选择自己喜爱的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、遇到难读的字或句子多读几遍。
汇报课文有几个小节？（5节）
展台:展示课文，带着孩子一起标小节。
三、学习诗歌、体会浪花的美。
（一）学习第一小节。
出示第一小节    指名学生读
师：从你的朗读中，我好像真的来到了美丽的大海边。浪花的声音是怎样的？  哗—哗—     “哗”后面这个符号你认识吗？
生：是破折号   师板书破折号，是的，这里的“—”表示声音的延长。
请小朋友们听一听这是怎样的浪花？播放海浪声音
分别让孩子用平静、温柔、壮观、汹涌的语气读好，也可以做动作读哗—哗—
师：此时浪花是什么样的？
生：浪花像问好    师：浪花美吗 ？我们一起美美的读读这一小节。
（二）学习第二小节。
师：孩子们想什么呢？看看涛涛想的什么？（出示第二小节）指名学生读
出示生字卡：稻穗、天涯  指导学生读准字音。“连天涯”是个怎样的情景呢？形容什么也能用“连天涯”呢？
出示相关图片：连天涯的       （沙漠、草原……）师相机评价
出示浪花与稻穗的对比图 
师问：浪花美吗？谁来美美的读读这一句
一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。生读
师：从你的朗读中，我仿佛看到了稻穗似的的浪花连天涯，真美！
师：读好书是有方法的，出示读书金钥匙：一边读，一边想象。
在涛涛的眼中，浪花为什么会变成稻穗？他的愿望是什么？
“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼。”
师：海水和淡水有什么不一样呢？为什么海水要变成淡水，才能浇庄稼呢？
生1：海水含盐分，如果浇庄稼，会使土地盐碱化，地里就不能长庄稼了。
师：那么多的海水，如果变成了淡水，哗啦哗啦浇庄稼，庄稼会长得怎么样？     师：庄稼长得好了，农民伯伯心情会怎样？我们带着高兴读读这句话，注意一边读，一边想象，生：“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！
师：涛涛的愿望这么美好，看到的浪花这么美，再读读这个小节吧！
（指名学生读、齐读）
江江和淋淋也被美丽的浪花吸引住了，他们又想到了什么呢？
请小朋友选择3、4小节，分别用不同的线画出想到和看到的。（生自由读）
汇报
（三）学习第三小节。
师：你喜欢谁的愿望？读读你喜欢的小节。(指名生)
相机出示第三小节指导生读好“身着/潜水服装/戏/黑鲨”
“着”要正音，还可以读什么音？在出现多音字的时候，我们应该根据句子意思去选择读音，组词后齐读
出示生字，读准字音：潜水服装  黑鲨 
“潜”字组词。师：江江的愿望是什么？“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！”书写“潜”字
你觉得江江是个怎样的孩子？（勇敢）你是从哪些词语中看出来的？（探险、戏）谁来勇敢地来读读这句话（指名读、男生读）此时，在江江眼里，浪花又变成了什么呢？一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。出示生字，读准字音：马鬃    甩尾巴     出示马鬃图，认识什么是马鬃。再出示浪花与马鬃的对比图。浪花像千军万马奔腾而来壮观吗？指名生读出壮观的语气。师评价：从你的读中，我仿佛看到了奔腾而来的浪花，多么壮观啊！我请男生来读读这一小节。生朗读
师：从你们的朗读中，让我看到了一群英勇潇洒的小小男子汉。
（四）学习第四小节。
B生：我喜欢淋淋的愿望。  指名生读第四小节
师：淋淋的愿望是什么呢？“我想到海底去采矿，抱出/万千/金疙瘩！”
出示生字：“疙瘩 ”读准字音，观察字形。“病字旁”与什么有关？“疙瘩”是什么意思？（人生病了，皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块）这里的“金疙瘩”是指什么？（指的是海底无穷无尽的宝藏。）
淋淋抱出万千金疙瘩，开心吗？带着开心读一读。指名读
师：此时，浪花在什么呢？一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。出示生字：彩绸。正音后用“绸”组词 
浪花为什么像彩绸呢？出示图片给孩子欣赏。美吗？女生读
师：美丽的浪花像彩绸，在为我们欢腾庆祝呢！带着这种语气，请女生读读。师：从你的朗读中，我看到了一片欢腾的浪花。
请喜欢这个小节的孩子站起来读一读。
小结：涛涛、江江和淋淋的愿望是多么美好，在他们眼中，浪花就像稻穗、马鬃、彩绸，变来变去的，多美啊！
四、编一编。
1、这么的浪花，在你眼里浪花又像什么呢？出示：
一束束浪花像         ，                   。（怎么样或干什么）
2、学生自由说，出示相应的浪花图。（指名回答）
总结：咱们班孩子的想象力多么丰富啊！瞧看着美丽的浪花，他们都忘记回家了。（出示第五小节）。齐读 
出示：抚摩   做动作：抚摩同桌的小脸蛋
师：多舒服啊，让我们带着开心、舒服再读读！
总结：感谢这一朵朵美丽可爱的小浪花为我们打开了一扇扇学习的大门，让我们插上了想象的翅膀。小朋友们，大自然是一幅多姿多彩的画卷，让我们用自已的聪明才智，去欣赏她，发现她，并利用她，使我们的生活变得更加美好，更加绚丽多姿！
指导生写字：  1、出示去掉拼音的词语齐读。2、写“潜、摩”
五、作业。把诗歌朗诵给你的爸爸妈妈听。
六、板书设计。