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不做应试教育的“宠儿”
季国新
当今流行着一种怪现象，考试不再是考学生，而是家长。从小学、初中、高中、大学这些怪现象无处不在。有的是海量的为孩子选教材，买各种复习材料，参加各种学习班，更有家长为孩子报考学校与专业，他们很少考虑到孩子自身的爱好、兴趣，一心报考好学校，热门的专业。面对海量的复习材料，各类的复习班，大中院校与专业种类的繁多，可愁坏了做家长的。促使怪现象产生的就是应试教育模式在作怪，在影响着我们的思想观念。而在这种模式下，一切都是为了考试而考试，忽视了学生自身素质的培养。
应试教育是指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。科举考试制度在中国存在了一千多年，科举制度在近代体制中起着绝对性的作用。值得提出的“八股取士”，使得当时的读书人都抱有学而优则仕的思想。应试教育重视高分，区分优等生和差生，培养出来一些高分低能的学生，违背教育机会人人均等的原则等。应试教育紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，只教应试内容，忽视了非应试能力的培养。采取急功近利的方法，海量挑选复习资料，报各类复习班，熬夜学习，死记硬背等等。一些商家也是瞄准家长为孩子选择学习材料，报考复习班的心理，他们开班治学，选购大量书籍也是在遵从应付教育模式，是应试教育下的“宠儿”。
应试教育截然相反的是素质教育。这种教育模式以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康的培养。 应试教育在本质上是提高国民素质为水准，不再是以分数为准，注重学生的创新和创造能力的培养。素质教育具有全体性、基础性、发展性、全面性以及未来性的特点，所以的素质教育的发展符合社会的需要，对未来的社会也会得到满足。为社会培养出一批有素质、有文化、有道德、有纪律的四有青年。
应试教育并不是一无是处的，它也起到过作用。自从中国恢复高考制度以来，培养了无数优秀的大学生，他们已成为各个领域的核心力量。“应试教育”在这近二三十年中起到了选拔与培养人才的决定性作用，没有应试教育就没有这么多年来各类人才的脱颖而出。但应试教育的弊端远远大于它所有的优势，应试教育符合教育本省发展的规律，具有远大的生命力。所以它素质教育必将取代应试教育，而成为教育发展的主流。
改变这种应试教育也不是一蹴而就的，素质教育的实行更是举步维艰。应试教育在国民的思想中根深蒂固，一时间很难改变。我们实行素质教育，摒弃应试教育，但不是放弃考试。素质教育的实行注重考试制度和教育评价机制的完善。但从教育发展的规律来看，素质教育就显得更为必要。而当前应试教育的现状一时难以改变，所以就需要我们不断地努力，响应素质教育的号召，使我们的教育得到繁荣与发展，不再是考试的“宠儿”。