现代文作用类答题建模教案.doc

教案
现代文阅读“作用题”解题技巧
松滋一中 陈继兰
教学目标
1、了解近年来高考考查的特点，以及本专题在现代文复习中的地位。
2、明确“作用题”的类型，掌握一些答题必要的专业术语。
3、把握文章的写法和思路，全面分析，规范答题。
教学方法
讨论失误原因，讲解储备知识，分析把握技巧 ，训练巩固提高 。
教学过程
一．导入设计
（高考真题展示）
通过对2010年高考题及其答案的解读，我们发现每道题中都有一个关键词“作用”。的确，这些题目都要求分析文中的某项内容有何作用，我们称这类题目为“作用题”， 对这些“作用题”的解答已经涉及到阅读能力的最高层次——鉴赏评价能力的考查。在近几年高考试卷的现代文阅读中，这类试题出现的频率相当高，由于出题的角度多变，“作用”的范围较广，解题的能力要求较高，不少学生在解答“作用题”时，或茫然无知，一筹莫展，或听凭感觉，不着边际。其实。解答“作用题”还是有章可循、有法可依的。今天我们就化繁为简，从最简单、最常见的题型说起，让大家了解相关的鉴赏知识，掌握正确的解题方法，学会运用规范的答题模式，以便在考试中能随机应变。
二．知识讲解
（一）“作用题”常见命题表达方式：
作者这样写有什么作用（或好处、效果）？
提问变式：①为什么这样写？
②为什么要写这一内容？
③删去这一部分可以吗？
(二)“作用题”设题角度及其范围：
①句子或段落的作用
②修辞的作用
③表现手法及其作用
④表达方式及其作用
⑤不同人称的作用。
⑥标题的作用
（三）分类解读
（见后文整理的相关资料）
三．重难点突破
（利用训练题对学生进行检测，分析失误原因，有针对性地讲解鉴赏知识和答题技巧。）
（一） 阅读训练
《生和死浇铸的雕像》
1．第②段描写冻土原上的严冬有什么作用?
参考答案：通过对严冬的描写，引出能从坚硬的冻土和积雪中挣扎出来的白头翁，衬托其弱小生命的伟大。
3．第⑥段在描写大兴安岭的春天来临时，运用了什么修辞手法?有什么作用?试举例分析。
参考答案：拟人，如“它们是一夜之间红的，像是被解冻的冰河的响动惊醒，漏夜匆匆梳洗、涂上脂粉”，这样的描写使杜鹃那种急切盼望开花、装点春天的姿态跃然纸上，体现的是作者对生命的赞美。
《水兮，水兮》
1．“水兮，水兮”，文字虽简而意蕴深厚，请分析以它为题目的妙处。(4分)
参考答案：①“水兮，水兮”形成反复，感情浓厚，奠定了全文的抒情基调。②以“水”作为全文的叙事和抒情线索。③“兮”字增强了抒情性，也暗指所写内容与屈原有关。④本文的“水”不仅有表面上的纯净，更有精神上的澄澈，借以赞颂文人单纯、执著、质朴、纯净。
3．全文以第三人称叙事议论抒情，第三段却用了第二人称，这有什么表达效果?(4分)
参考答案：运用第二人称，直接与屈原交谈，亲切自然。既易于深刻揭示屈原的内心世界，又便于抒发对屈原的景仰之情。
《鸡叫是一个系统工程》
3．作者在文章的后半部分写到在城里不容易听到鸡叫，这样写的作用是什么?(6分)
参考答案：(1)作者运用对比的手法，把乡村经常能听到鸡叫和城里不容易听到真正的鸡叫进行对比；
(2)表达了作者对家乡的留恋和热爱之情，婉转地批评了现在的人离农耕文明越来越远了。
《“淡”是人生最深的滋味》
1．文章前两段中，苏轼的“得意”和“落难”分别表现在哪里？作者这样写的用意是什么？（6分）
参考答案：（1）得意时，他被皇帝赏识，流露得意，被人嫉妒，书法漂亮、工整、华丽。（2分）（2）落难时，他卑屈而祓疏远，开始知道生命的苦味，书法笨拙却成极品，诗句完美。（2分）（3）用意：通过对比，突出苏轼落难后的“苦味”，为下文叙写苏轼的感悟和变化作铺垫。（2分）
4．文章第四段主要用了哪些手法来表现苏轼的变化？这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。（6分）
参考答案：引用和对比。（2分）连续引用了苏轼的句子，边引边解；对比了苏轼感悟前后的态度和行为。（2分）借以表现苏轼有了“在历史上建立一段光明磊落的生命情感”的感悟，为后面归结出回归自我才是人生真谛（或“淡”是人生最深味道）的主旨作铺垫。（主旨的内容必勿答出）（2分）
《庄子的翅膀》
1.结合全文，说说“庄子的翅膀”有什么含义，作者以此为题有何深刻用意.
参考答案：（1）庄子的翅膀在文中指不慕名利、清心寡欲、崇尚自由的思想以及不屈服于权势、追求生命尊严的精神。
（2）作者以此为题，一方面是对庄子人格及其思想的赞美与歌颂，另一方面也借此表达自己在沉重的现实面前，对理想的人生状态和自由精神的强烈渴望。
2.作者在文章开头详细描写了自己的“沉重”感受，这样写有什么好处？
参考答案：文章开头细致而真切地描写自己步入中年时陷入生活“沼泽”的沉重感和恐惧感，能激起读者共鸣，突出下文“庄子的翅膀”于现代人生活的重大意义；与超脱的庄子轻盈的生活构成对比，为下文写庄子的精神作铺垫。
《鸡叫是一个系统工程》
3．作者在文章的后半部分写到在城里不容易听到鸡叫，这样写的作用是什么?(6分)
参考答案：(1)作者运用对比的手法，把乡村经常能听到鸡叫和城里不容易听到真正的鸡叫进行对比；
(2)表达了作者对家乡的留恋和热爱之情，婉转地批评了现在的人离农耕文明越来越远了。
《泥土的声音》
1.文章标题为“泥土的声音”，而开头、结尾和文中又多次出现“泥土的声音”。请简要概括“泥土的声音”在文中的作用。（6分）
参考答案：①是全文的感情线索。②首尾呼应，结构严谨。③反复表达，突出了作者对“泥土的声音”的深厚感情。（答出一点给2分）
（二）失误分析
1、知识储备不足，不会运用鉴赏术语。
2、未掌握答题要领，盲目答题，表述不规范：
①不分要点，乱写一通； ②脱离语境，主观臆断； ③角度单一，遗漏要点；④缺少阐述，答案不周。
（三）应对措施
（1）储备鉴赏知识，牢记相关术语
（2）掌握解题技巧
①看分给点，分点列写；
②紧扣中心，联系上下文；
③多角度分析，全面作答；
④牢记模式，规范答题。
一般分内容（主旨、情感、形象）和形式（结构、语言）两个方面分析，如：
①结构作用+内容阐述 ②手法（作用）+内容阐述+主旨情感形象 ③修辞（作用）+内容阐述+主旨情感形象
四．补充讲解相关知识
（一）开头的作用
文章讲求开头精美，即常说的“风头”。因此，考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏之一，近几年高考命题对此有较多关注，如：
例1：2009年全国卷Ⅰ《彩色的荒漠》 文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。（4分）
例2：2010年全国卷Ⅱ《大河家》结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？
开头语段的作用一般可以从以下几个方面考虑：总领全文，开篇点题，照应题目；渲染气氛，奠定基调；埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫。
当然，这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构等方面作答。根据文本内容，可拟制答案如下：
例1：（2009年全国卷I) 《彩色的荒漠》 第一问：①戈壁滩环绕的恶劣；②戈壁滩色彩的单调；
第二问：①为表现石油工人为祖国人民所作的巨大贡献埋下伏笔；②与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明的对比；③先抑后扬，激发读者兴趣。
例2：（2010年全国卷Ⅱ）《大河家》①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；
③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。
(二) 他人他物的作用（对比、反衬、铺垫）
文中对主要景物、人事的描写是为了揭示文章的主旨，但有时会插入一段对其他景物或人事的描写，这些内容看似与主体内容无关，其实正是作者的匠心独运之处，它一般是为了与主体内容形成对比，反衬主体对象的特征，在内容上起到深化主旨的作用，或在结构上承上启下，引出下文的议论或抒情。命题人常喜欢在这点上做文章，如：
例3：(2009年江西卷)《木车的激情》本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具?请结合原文作简要分析。
答案：(江西卷)引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫，与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成时比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。
例４：（20１0年江西卷）《饮一口汨罗江的水》　“渔翁”在文中有何寓意?其作用是什么?(5分)
答案：寓意①指只关注眼前物质利益的人；②指明哲保身的遁世者。
作用：与愤世嫉俗的屈原形成对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。
（三）景物描写的作用
景物描写不只小说中有，散文中也多有出现，其作用主要有以下几点：渲染营造某种氛围或气氛；展开、；交代人物身份，暗示人物命运，表现人物性格，衬托人物心情，揭示作品主题等。
具体来说，记叙类散文中的景物描写，往往构成环境或背景，所以写景的作用是勾勒环境，提供背景，或营造某种气氛。写景抒情累散文中的景物描写一般是为了表达某种情感，所以应结合文章主题来分析。小说中的景物描写往往是为了衬托人物，具体来说有两大作用：一是推动故事情节发展，点化人物命运，二是渲染气氛，暗示人物命运的转折。
例５：(2009年浙江卷第12题)概括第一段所写景物的特点并简析其作用。
【参考答案】特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。
例６：（２０１０年:安徽卷）请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
答案：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。
（四）修辞的作用（比喻、拟人）
修辞的种类虽多，但用来设题的往往是比喻、拟人、对比、排比、反复等。需要指出的是，这类试题不一定以“作用”的面目出现，更多的时候题目设置为表达效果或好处，或者要求对句子或语言特色进行赏析，但答题时要求学生判断修辞手法并分析其作用。
解题思路：①判断手法　②文中具体语句　③表达效果。
表述形式： 运用了……手法（技巧），表达了……（内容），有……效果。
例７：(2009年全国卷Ⅱ第17题)文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦?这样写有什么好处?
【参考答案】运用了拟人、比喻。好处是：①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。
例８：(2009年安徽卷第13题)(1)董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用?(2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。
【参考答案】(1)反映董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫(或“为情节发展埋下伏笔”)。(2)运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美；运用比拟(或“拟人”)，形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。
（五）人称的作用（第三人称转换为第二人称）
所有人称的变化都是为表情达意服务的，不同人称的出现会丰富文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达。尤其是第三人称转换为第二人称，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人，命题人常在这点上设题，如：
例9：全国卷Ⅰ：《灯火》文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？
答案：（第一问）①文章以第一人称作为全文的基本视角；②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。
（第二问）①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作才思想感情的表达；②营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者之间的距离。
例10. （06年辽宁卷，原文《杨柳》）文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。
答案：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问形势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。
做这类题，首先要了解每一种人称的作用，明确答题的方向。第一人称：便于直接抒情。亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，便于抒情，如果是用于某物，还能起到拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
其次，确认文中人称的运用或变化，再结合内容分析其具体作用。
（六）标题的作用
标题是文章的眼睛，它往往能集中体现文章的主旨，或成为文章的行文线索。对标题正确认识往往取决于对文章思路和主旨的深入理解，所以，命题人偶尔也会对文章标题的含义和作用进行考查。如：
例11：（2009年湖北卷）《书房的窗子》“窗子”在全文的结构中有什么作用？试作简要说明。（3分）
【答案】①窗子是本文的一条重要线索。 ②作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。
例12：（2010年北京卷）《海棠花》简要分析“海棠花”在文中所起的作用。
【答案】海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。
解答此类题目，应先观察标题的形式（修辞、句式等）和内涵（词句的意思），然后从结构和内容两方面加以梳理审视，分析其具体作用，再分条作答。
五．巩固训练
1.要求做练习一、二、三、四。
2.请学生上台板书答案，师生共同评价。
六．课堂小结