六年级第三次月考语文试卷.doc

六年级第三次月考语文试卷六年级第三次月考语文试卷 一一 语言的积累和运用语言的积累和运用（33 分）、选出下面每组词中注音有误的一项，并在后面的横线上改正。（4 分）（）A 济南（j）颓唐（tu）渊博（yun）祈祷（q）（）（）弧形（h）立即（j）缠络（lu）惩罚（chng）（）（）A 倘若（chng）蹒跚（pn）卷子（jun）觅食（m）（）（）薄烟（bo）憧憬（chng）琐屑（xi）分歧（q）（）、选出下列成语中书写无误的一项（）（2 分）、鸦雀无声 呼朋引伴 花枝招展 弱不禁风、饱经优患 五彩缤纷 通幽曲径 白驹过隙、人生鼎沸 弹指一瞬 一视同人 耳目一新、水波鳞鳞 小心翼翼 不能自已 变换无常、解释下列句子中加点的词，并写出一个至今还在沿用的含有这个加点词并与之意义相同的成语。（4 分）、子何恃而往 （）、吾数年来欲买舟而下，犹未能也（）、不治将益深 （）、扁鹊复见 （）、根据课文内容选词填空。（4 分）（）风，总想 开斗笠，看看下面遮着什么。（、吹、拿、掀）（）她的教鞭好象要落下来，我用石板 教鞭轻轻敲在石板边上。（、一挡、一迎 、一碰）（）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 着（、闹、吵、叫）（）山尖全白了，给蓝天 上一道银边。（、嵌、镶、画）、下面划线词语在句中没有反义词的一句是（）（2 分）、一来一去，春悄悄地来，一如她悄悄地去。、这是江南成熟的果实，农人与兵士的悲欢养育了它。、但这绝不是最后的乐章。、我们怎能不珍视这多情的暖雪，怎能糟蹋这圣洁的精灵。、下列各句中，问号使用正确的是（）（2 分）、你怎么能这么说呢？、妈妈问我今天去不去上学？、我不知道这些年他是怎样过的？、下列各组形声字完全是左形右声的是（）（2 分）、碎 赏 膏 铜 、蔗 空 崇 病 、桐 请 描 岭 、绘 楼 终 故、按提示修改句子（2 分）（）我在作文大赛中获得一等奖，感到很荣誉。这个句子表达不准确的词是 ，应改成 。（）经过这次社会调查，让我大开眼界。这个句子删去 一词后，句意就准确了。、对下列修辞方法判断有误的一项是（）（2 分）、他将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（比喻）、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（拟人）、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（反问）、造化钟神秀，阴阳割昏晓。（对偶）、模仿已有的语言形式将下列句子填写完整。（3 分）天上的白云，有的像奔驰的骏马，驰骋在蓝天上；有的像 ，；有的像 ，；有的像 ，。、结合语境解释加点词的意义。（4 分）（）到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌的落下泪来。（）鸟儿们呼朋引伴的买弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。（）那个小女孩有七、八岁光景。（）灯光与星光互相辉映，煞是好看。、下面是白居易的诗钱塘湖春行，选择分析不正确的一项（）（2 分）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。、这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。、三、四句中，诗人抓住了“争”“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺啄泥衔草的动态画面。、五六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。、结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。二、根据原文填空根据原文填空（3 分）1、潮平两岸阔，。2、会当凌绝顶，。3、，决眦入归鸟。4、乱花渐欲迷人眼，。5、，刚起头，有的是工夫，有的是希望。6、山上的矮松越发的青黑，好像日本看护妇。三三 、现代文阅读、现代文阅读（13 分）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得放假前我默默地站在她的身旁，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了，不知道睡了多久，也不知道是在夜里的什么时辰，我忽然爬起来,地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师”我 地回答。“不是放暑假了吗？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得的这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？1、文中空白处依次填入 、（1 分）2、概括上面这段文字的记叙要素（6 分）时间：地点：人物：事情的起因：经过：结果：3、文中“放假前我默默地站在她的身”属于 描写，写出了“我”对蔡老师的“”。（用文中词语回答）（1 分）4、文中加点的两个“才”字饱含了 之情。（1 分）5、文中最后两句的表达方式是 ，其中最能表达作者思想感情的语句是 （2 分）6、文中第三人称改成第二人称有什么表达作用？（1 分）7、本段文字所叙述的事件可概括成四个字，这就是 。（1 分）四、文言文阅读四、文言文阅读（11 分）木兰诗木兰诗 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二卷，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁们，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？根据课文内容填空：1.木兰从军的原因是：_（1 分）2.面对可汗大点兵，木兰作出的决定是:_（1 分）3.木兰出征前紧张准备的句子是：_（1 分）4.木兰奔赴前线思念亲人的句子是：_（1 分）5.描写木兰战功显赫的句子是：_（1 分）6.从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？（2 分）_ 7.阅读诗歌最后两个自然段，回答：（4 分）（1）用一句话概括这两段文字的段意：_（2）找出相应的动词 描写爷娘：_ 描写阿姊：_ 描写小弟：_ 描写木兰：_ （3）“回家”一段表现了木兰怎样的心情？_（4）伙伴惊忙的原因是：_（5）“安能辨我是雄雌”一句表现了木兰怎样的心情？又体现了作者怎样的心情？五、课外阅读五、课外阅读（10 分）青春随想曲献给中国 5000 万中学 青春是什么？青春是一条奔腾的河，是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都独自驾着小舟，从这条河上驶过。然而，并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。世界上哪一条江河没有吞没过船只。况且是这样一条吉凶难卜的河，这样一群热情大于理智的水手！青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。然而，既然是高山就难免有坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免有野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀-唯有在大智大勇者脚下才有路!青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不见天际的海。每个少男少女都是一道小溪，别无选择地汇向大海。溪水是甜的，海水是咸的，由甜变成咸根本不管你情愿还是不情愿。道理很简单：一个人光吃甜的，并不能强身健体，只有足够地吸收盐分，骨头才会一天天结实起来，因此，拥抱大海就是拥抱希望。青春是什么？青春是一片蔚蓝的天，是一片辽阔无 yn()的天。每个少男少女都是羽翼未丰的 ch（）燕，渴望自由翱翔。然而，如果经不起暴风雨的考验，在天空中挥动翅膀就意味着灾难；如果没有天空一样博大的胸怀，纵然远行万里也会郁郁寡欢。啊，让我们注视着河流，让我们仰望着高山，让我们 ，让我们 。那是一个竞技场，那是一个快乐园，那也是一部青春大辞典！4、根据 2、4 节的拼音写出汉字：（1 分）ch（）燕 辽阔无 yn()5、用|给文章分段（1 分）6、第 3 节中加点的光字去掉好吗？为什么？（2 分）7、根据全文结构和句式特点，为最后一节补上适当的句子。（2 分）让我们 ，让我们 。8、本文形象生动地揭示了青春的特点，含蓄而又贴切地从四个方面勉励少男少女们要热情与理智并重；要大智大勇；要 ,要 ,才能无愧于青春，让青春闪光。（2 分）9、文章最后一句用了哪些修辞方法？谈谈它们的作用。（2 分）六、作文（六、作文（3030 分）分）题目：一位 的老师 要求：1、在横线上把题目补充完整，写一篇写人的记叙文。2、写自己熟悉的老师，通过一两件事表现人物的性格特点、思想品质等。3、运用适当的抒情、议论的表达方式。4、字数 500 字以上。