我眼中的中干执行力.doc

学校中层管理概述·我眼中的中干执行力
准确定位 有效作为
我1988年参加工作，在学校中干领导下，干专任教师7年。1995年进入学校中层，先后担任过教务处副主任和教务处主任，曾分管学校档案、宣传、德育和教学工作，有11年学校中层体验锻炼；2006年晋升为校级领导，领导学校中层从事教育教学管理工作。期间，学校中层管理干部酸甜苦辣感悟颇深，挫折历练记忆犹新，实践经验现实教训让我明白：学校中干有效工作必须准确定位，提高执行力。
所谓执行力是指（概念）。中干执行力（作用意义）正因如此，在教育形式日新月异，应试教育向素质教育转型期，作为学校中层干部必须做到以下几点：
一、要准确定位，把准自己角色认知。作为学校中层干部，自己要明白中心在“中”。作为上下它既是学校的领导者又是学校的执行者。“对上”是执行者，是在校长领导下进行工作，执行校长的决策；“对下”又是领导，领导教职员工将校长的意图落变成现实。做到上情下达，下情上报，确保学校政策指令渠道上下畅通。左右要注意协调与学校其他中干或科室部门负责人的关系，既分工又合作，和谐中实现共赢。
二、正视两难境地，尽快适应岗位。学校中干机遇挑战并存，他们大多都是因为业务优秀而被推荐提拔到管理岗位上，是教学工作行家能手，而缺乏系统的管理培训，教育教学管理缺失，处于两难境地。主要是业务水平与管理能力的失调； 重任在肩与学习不够的失调。面对现状，学校中干一要靠组织，而要靠自己，关键是靠自己努力去适应岗位，尽快完成华丽转身。要调整自己的心态，常抱感恩之心、善念之心、快乐之心，幸福自己，幸福他人；要学会自主学习，自觉进行政治理论、教育理论和专业理论学习，用先进前沿的理论武装自己，指导工作；要学会有效管理，学习借鉴他人成功经验，不断内化为自己行为；善于提炼自己经验，反思自己教训。
三、提高执行力，创新工作思路。人无我会，人会我专，人专我新。中干有效提高执行力，必须创新工作思路。
1、要严于律己，行为人范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”工作中中干要严格遵守新修订的《教师职业道德规范》和《淄博市教师职业道德规范十不准》，以及学校的校规校纪，要求教师做到的，中干必须不折不扣的率先做到；禁止教师所做的，中干必须坚决禁止。
2、要善于学习，虚心纳谏。中干要坚持树立终生学习理念，与时俱进，自觉进行学习。同时，要降低工作重心，走进教师，倾听他们诉说，做到有则改之，无则加勉；改进工作作风，善于进行批评和自我批评。提高自己学力、魅力和人气。
3、要统筹规划，搞好协调。作为学校中层，处于学校中间位置，上上下下，左左右右，事务纷繁，关系负责，必须用心规划，协调处理。各种事物必须理出头绪，分清主要矛盾和矛盾的主要方面。区分哪是（王建宗重要紧迫）有条不紊地逐一狠抓落实。需要协调的关系主要是与校领导的关系；与一般老师的关系；自己分管的学校局部工作与学校全局的关系；贯彻上级的精神与创造性开展工作的关系。智慧艺术的协调，凝聚着中干的学识和智慧。
作为一名学校中干，加快推进公平优质教育，全面实施素质教育，教育全球化，教育改革进入攻坚破难的深水期，必须要以放眼全球的教育视野，高度的历史责任感和使命感，坚持恪尽职守，与时俱进，坚定终生学习信念，坚持用前沿的教育理论武装自己，指导自己的工作，强化责任意识和质量意识，激发潜能，不负众望，努力提高学校知名度和美誉度。
李荣新
2012.03.16
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