部编人教版三年级语文下册《我变成了一棵树》教材教案.doc

17 我变成了一棵树
▶教学目标
1.会认“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等13个字，正确读写“形状、狐狸”等15个词语。
2.默读课文。了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。
3.指导学生借助关键情节概括课文的主要内容，试着用自己的话复述故事。
4.能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。
▶教学重点
了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。
▶教学策略
1.识字写字
识字：借助形声字构字规律识记“痒、鳄、零”；借助生字组词的方法，在语境中识记“希”；识记独体字“丁”；利用字形特点识记“肠”，月字旁说明与身体有关。
写字：按照结构特点来写字。“状、狐、狸、巧、肠、继、续、抬、烦”是左右结构的字，书写时注意左右部分的宽窄和占位；“零、克”是上下结构的字，书写时注意上下部分的松紧和占位；“麻”是半包围结构的字；独体字“丁”要写舒展。重点指导“狐、狸”两字的书写，认识反犬旁。
2.朗读教学
教学时，重点指导学生抓住提示语进行人物语言的朗读，读出层次，借助语气词、标点符号读出不同的语气。
3.语言运用
故事情节想象有趣，出乎意料，又合乎情理。教师可以引导学生练习想象：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？先让学生说一说，再仿照课文写一写。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件、动物图片。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.会认“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等13个字，正确读写“形状、狐狸”等15个词语。
2.默读课文，了解故事中想象的内容，感受想象的神奇。
▶教学过程
板块一 导入新课，激发兴趣
1.谈话导入，激发兴趣。
（1）孩子们，你们知道中国四大古典名著之一的《西游记》吗？
（2）孙悟空的本领可真大，他最擅长什么？（七十二变）
（3）说说如果你拥有这个神奇的本领，你最想变成什么。2.板书课文题目，猜测情节。
（1）教师板书：我变成了____________
（2）补充课文题目，齐读课文题目。教师引导：读了课文题目，你有什么疑问？
（3）自主质疑，激起欲望。
3.教师导语：今天，作家顾鹰给我们讲了一个童话故事。故事讲的是英英的妈妈喊她回家吃饭，可是英英在树下玩得好好的，不想吃饭，她很想变成一棵树，后来她真的变成了一棵树。想一想，接下来的故事是什么样的呢？打开课本，我们一起去看看吧？
【设计意图】通过中国古典名著《西游记》和学生最喜欢的人物孙悟空导入课文的学习，激发学生的学习兴趣，同时，将引导学生大胆想象和训练学生说句子这两个目标较好地融为一体。
板块二 通读课文，随文识字
1.自由读课文，课件出示要求。
课件出示：
l 自由读课文，读准字音。
l 遇到难读的句子多读几遍，把句子读通顺。
(1)学生自由读课文。
(2)边读边标出生字词，将它们摘抄下来。长句子多读几遍，读通课文。（课件出示生词）教师指名读，相机正音；学生齐读。
(3)检查自读情况。
2.集中识字，读好长句。
(1)课件出示鳄鱼图片，引导学习生字“鳄”，利用形声字的构字规律帮助理解记忆。
(2)课件出示课文原句，在文中识字，并指导学生读好长句子。
课件出示：
我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
(3)归类学习生字“肠”，拓展延伸“场、杨、畅、汤”，帮助记忆。
①创编儿歌，区分形近字。（课件出示儿歌）
课件出示：
杨树魔法师，手法不寻常。换成土字旁，建成大广场。
换成提手旁，彩旗迎风扬。换成申字旁，人人心欢畅。
加上三点水，做成鲜鱼汤。变回月字旁，助人好心肠。
②结合图片识记：香肠。
③练习读句子。课件出示第4、6、12、14自然段。教师指名读，学生齐读。
课件出示：
l 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
l 我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
l 妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
l “咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！
(4)学习生字“丁、零”，象声词“丁零丁零”，拓展其他象声词。
①根据学生的回答，积累象声词：潺潺、轰隆、啾啾、淅淅沥沥等。
②课件出示课文原句，在文中识字，并指导读好长句子。
课件出示：

傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
(5)学习生字“痒”：利用形声字的构字规律帮助记忆。
3.再读课文，梳理情节。
(1)学生朗读第1～4自然段，教师引导学生边读边想：“我”为什么要变成一棵树？
(2)交流分享，弄清变化的原因。
(3)抓住提示语进行朗读指导。
(4)朗读第5～8自然段，了解“我”变成了一棵什么样的树。
(5)默读第9～23自然段，了解“我”变成树之后经历的事情。
【设计意图】学生通过自由朗读、借助各种识记方法来掌握字词。结合生字指导学生读好长句子。教师提出问题，让学生交流讨论，有助于学生更好地了解故事内容，读懂课文。
板块三 默读课文，感悟想象
1.默读课文，找出你觉得想象有趣的句段。
2.合作交流，和同桌说说自己认为想象有趣的那些句段。
3.分享课文中有趣的想象，品读句子，感受想象的奇妙。（课件出示句子）
课件出示：
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
（1）读了这两句话，你觉得哪些想象特别有趣？
学生交流分享，各抒己见。
（2）学生表演体验：“身上痒痒的”“小树枝正从我身上冒出来”。
（3）教师范读，学生闭眼想象“我”变成树的过程。（课件出示句子）
课件出示：
我变的树上长满各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
（4）这些鸟窝和我们平时看到的鸟窝有哪些不一样的地方？（有各种形状，会跳舞）
（5）学生交流分享，用语言描述自己见过的鸟窝。
（6）同桌合作，一起画一画鸟窝的形状。
(7)“我”邀请了哪些小动物住进鸟窝？（课件出示回答）
课件出示：
我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
(8)指导朗读，关注顿号的用法。
4.感受想象的奇妙，提炼学习方法。
（1）想一想：鸟窝的形状只有这些吗？还可以邀请哪些小动物？妈妈还带了哪些食物呢？
（2）学生交流想象。
（3）英英变成的这棵树，树上长的鸟窝跟平常见到的不一样；鸟窝里住的动物，也和我们想象的不一样。这就是作者想象的不同寻常。
（4）文中像这样有意思的想象还有很多，请大家默读课文，把你觉得想象奇特的地方用横线画下来，写写批注。
【设计意图】这篇童话故事语言浅显易懂，富有生活气息，教学本课的重点是了解故事中想象的内容，因此，学生通过分享自己觉得有趣的句子，知道树上的鸟窝、鸟窝的形状、鸟窝里住的动物都和平时的不一样，就能更好地感受到想象的神奇。
第2课时
▶课时目标
1.指导学生借助关键情节，概括课文的主要内容，试着用自己的话复述故事。
2.能大胆想象自己变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。
▶教学过程
板块一 回顾课文，提炼线索
1.复习词语，检查认读。（课件出示词语）
课件出示：
形状 狐狸 担心 丁零 失望 背包 巧克力 香肠
面包 花生 牛奶 继续 饭菜 排骨 麻烦
2.关注结尾：自由读文章结尾，说说英英的妈妈是怎么知道英英的秘密的。
3.回顾开头：英英为什么不想回家吃饭？（她在树下玩得好好的）
4.寻找线索：找一找，故事中哪些地方提到了吃饭？
5.总结释疑：整篇故事结构紧凑，开头写英英不想吃饭，希望自己变成一棵树并真的变成了一棵树，然后写妈妈住进树里送来各种食物，最后写英英饿到流口水，想吃饭，又回归现实。所以妈妈知道了英英的秘密。
6.概括关键情节，复述课文。
(1)关键情节：“喊吃饭”“不想吃饭”“爸爸吃饭”“想吃饭”。
(2)学生概括关键情节，运用以上关键情节，复述课文。
【设计意图】三年级的语文教学，识字是重点，复习字词显得尤为重要。同时，提炼想象线索，起到复习和巩固上节课所学内容的作用。引导学生通过概括关键情节来复述课文，加深他们对课文的理解记忆。
板块二 写法训练，放飞想象
1.口语表达，激发想象。
导语：孩子们，上节课一开始，你们幻想过拥有孙悟空七十二般变化的本领，你们想象自己变成一朵云、一阵风……现在，让我们再次大胆想象一下，你变成某个事物之后会发生什么神奇的事情呢?
2.学生交流汇报，重点讲述自己变成某个事物以后会发生什么奇妙的事情。
3.同桌相互学习，交流分享。
4.全班分享，集体评议。
5.课件出示一首小诗《我想变》。
课件出示：
我想变
我想变成一间屋，
给流浪的人儿猫儿住。
我想变成毛毛虫，
历经破茧成蝶的痛。
我更想变成黑洞，
那是宇宙之外的空间，
告诉人类“我们”有什么不同。
6.教师指名读，学生齐读。
7.读了这首诗，说说小诗中的“我”想变成什么。
8.相互释疑，补充课外知识。
（1）破茧成蝶：指肉虫或者毛毛虫通过痛苦的挣扎和不懈的努力，化为蝴蝶的过程。（课件出示毛毛虫化为蝴蝶的过程）
（2）课件出示有关黑洞的图片资料。
9.学生仿照小诗，完成《我想变》的书面练笔。
【设计意图】本文的教学难点是模仿课文内容，想象自己变成了什么，变化后又发生了什么奇妙的事情。教学时，师生双方通过口语化的表达和交流，教师整理成朗朗上口的小诗，既能激发学生的学习兴趣，又能引导学生展开大胆的想象。
板块三 仔细观察，指导写字
1.课件出示要求正确读写的词语，重点指导“狐狸、继续、麻烦”这3个词语的书写。
（1）找出“狐、狸”两字的相同点。狐狸是一种动物，这两个字都是反犬旁。
①你还知道哪些反犬旁的字？学生拓展交流。
②指导书写反犬旁，强调笔顺。
（2）“继、续”都是绞丝旁。强调“继”字右边的笔顺，里面的“米”最后一笔为点。
找到文中有“继续”一词的句子，理解“继续”的意思。
（3）“麻、烦”两字书写时注意撇画的变化。
（4）说说识记这3个词的方法。可以根据形声字的构字规律识记“狸”。另外两个词语可以结合词义识记：“继续”的意思是（活动）连下去；延长下去；不间断。“麻烦”意思是烦琐、费事。
（5）教师范写这3个词。写字时注意左右结构的字要左窄右宽。
（6）学生练写这3个词。教师巡视指导。
（7）展示优秀书写作品。师生点评。
2.学生观察其他要求正确读写的词语。教师指名说书写规则。
3.学生书写。教师巡视指导。
4.展示优秀书写作品。
【设计意图】“狐狸”、“继续”这2个词有相同的部件，学生容易混淆，因此教师引导学生从找相同点、说识记方法入手，进一步加深学生对这些词的印象。同时，将书写的主动权交给学生，让学生根据观察所得，结合以往的学习经验来书写其他词语。
▶板书设计

▶教学反思
这个童话故事贴近儿童生活，语言浅显易懂，想象神奇有趣，从“吃”入手，贯穿全文。因此，整节课，我将重难点放在了训练读好长句子、随文识字、了解故事中想象的内容和根据课文进行仿写上。
在这节课上，我的成功之处是体现了小学中段语文教学要求，在文中识字、记词、训练读好长句子。同时，引导学生抓住关键词复述课文，梳理课文的情节脉络，有助于更好地了解故事内容，深入浅出地通过教师引导，学生回答，打开学生的想象思维，并整理出一首简短的小诗，再借助课件、视频等方式，拓展课外知识，让学生完成了书面练笔，体会到学习的快乐和想象的神奇。
2023年部编版三年级语文下册期末考试及答案1份
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 读拼音，写词语。
fú zhuāng qiáng bì suí biàn

yáo yuǎn shì xiàn gǎn shòu

zhǔn bèi lǚ xíng chì bǎng

二、 比一比组词。
载（________） 臂（________） 票（________） 奏（________）
栽（________） 壁（________） 飘（________） 凑（________）

三、 下列寓言故事蕴含着什么道理？请连一连。
南辕北辙　　　　 目光短浅，思路狭窄
画蛇添足　　　 　遵循事物发展的规律，循序渐进；急于求成，反而坏事
井底之蛙　　　 　做多余的事，反而不恰当
揠苗助长　　　　 做事之前要找准方向，不能背道而驰
我还读过寓言故事《____________》。这则寓言故事，使我明白了这样一个道理：_________________

四、 补充词语，完成练习。
摇________晃________     ________舞爪     ①一本________
②________丰登     ________多彩     恍然________
写出两个像①这样带有“一”的词语：________、________
写出两个与②一样写秋天的词语：________、________
选择一个词语造句：________

五、 先比一比，再选择正确的词语填空，我能行！
改进 改变 改正
1.人民的生活水平提高了，生活方式也有很大的（_______）。
2.有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，（_______）了造纸术。
3.既然已经认识到自己的错误，就要坚决（_______）。
轻便 轻巧 方便
4.但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不（_______）。
5.帛比竹片、木片（_______），但是价钱太贵。

六、 按要求写句子。
（1）海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（缩句）
_________________________________________
（2）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，就是一种我无法解释的本能。（修改病句）
________________________________________________________
（3）裁缝说：“我还没开始裁料呢。”（改为转述句）
___________________________________
（4）爸爸修好了我不小心弄坏的课桌。（改为“把”字句）
___________________________________
（5）天上的星星闪闪的。（改为拟人句）
___________________________________

七、 积累回顾。
1．祖国有景：这学期我们游览了富饶的________、景色诱人的_________、美丽又整洁的__________，还聆听了大自然中许多美妙的声音，______、_____、_______是大自然的音乐家。
2．古诗有韵：“________，霜叶红于二月花。”让我们仿佛看到了层林尽染的绚丽景象；“___________，孤帆一片日边来。”写出了天门山的磅礴之美；“____________，淡妆浓抹总相宜。”表现了西湖的柔和之美；“两岸猿声啼不住，______________。”写出了长江三峡的壮丽之美。
3．人物有情：有长长胡子的________________，还有________________的列宁，____________的孙中山和______________的白求恩，他们的优秀品质让人敬佩。
4．经典有理：“仁慈隐恻，_____________。_____________，______________。”告诉我们：仁义、慈爱，在任何时候、任何地方都不能抛离；气节、廉洁在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。

八、 阅读下文，回答问题。
一群光头男孩
张瑶
在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布莱恩的少年不幸得了脑瘤（liú）。他在接受化学治疗。结果，他那一头漂亮的金发全部掉光了。
布莱恩难过极了。他整天躲在家里，连最好的朋友也不见了。大家都很着急。
一天，同班的一个男孩对自己的妈妈说：“我想把头发全剃（tì）光，这样，________________________。”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头（柔软  柔嫩）的金发全剃光了。
这一天，学校里有了一个光头男孩。第二天，学校里又多了一个光头男孩。第三天学校里（发现  出现）了一群光头男孩。
第四天清晨，这一群光头男孩来到布莱恩的家门口，他们大声叫着布莱恩的名字。布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢。
1．选择括号内恰当的词语。
（柔软  柔嫩）________的金发     （发现  出现）________了一群光头男孩
2．请给划线的字选择正确的解释。
光：①光线；②光彩，荣誉；③明亮；④一点儿不剩；⑤只，单。
Ⅰ他那一头漂亮的金发都掉光了。________
Ⅱ郎平教授带领女排姑娘勇夺里约奥运会排球金牌，为国争光。________
Ⅲ这块石头很有光泽。________
Ⅳ光靠两个人是收拾不了这烂摊子的。________
Ⅴ阳光透过密密的树叶，洒在小草身上。________
3．选择句子填在文中的横线上，你认为最合适的是（    ）
A．我就是最酷的孩子                   B．布莱恩就不会认为自己很特殊，就不会自卑了
4．文中划线的句子中的“这情景”指的是________。
5．这一群剃光头的男孩都是________的人。
6．读了这篇短文，你有什么感受？请写下来。
_______________________________________

九、 习作表达。
选择一个同学，介绍一下他（她）的外貌、性格、爱好等。
不能在文中出现他（她）的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案
1、服装 墙壁 随便 遥远 视线 感受 准备 旅行 翅膀
2、装载 手臂 门票 演奏 栽树 墙壁 飘扬 凑数
3、

示例：邯郸学步　别人的长处固然要学，但不应盲目模仿，否则别人的长处没学到，反而丧失了原来的自我。
4、头 脑 张牙 正经 五谷 绚丽 大悟 一心一意 一目十行 秋高气爽 秋风习习 听了老师的讲解，我恍然大悟了。
5、1.改变 2.改进 3.改正 4.方便 5.轻便
6、海底是世界。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 裁缝说他还没开始裁料呢。 爸爸把我不小心弄坏的课桌修好了。 天上的星星一闪一闪的眨着眼睛。
7、西沙群岛 小兴安岭 海滨小城 风 水 动物 停车坐爱枫林晚 两岸青山相对出 欲把西湖比西子 轻舟已过万重山 胡萝卜先生 善解人意 不懂就问 舍己救人（救死扶伤） 造次弗离 节义廉退 颠沛匪亏
8、
1．柔嫩； 发现
2．④；②；③；⑤；①
3．B
4．门口站着一群与他一样的光头男孩
5．非常善良，为他人着想
6．友谊是非常珍贵的。我们应该乐于帮助朋友，这样，不仅送出快乐，也会收获快乐。
9、范文：
我的同学
他有一张胖乎乎的苹果脸、剑眉、塌鼻子、一张血盆大口。他就是我作文班的同学——小宇。
他的皮肤黑黑的，像从煤里捡出来的。他的包公脸十分好看，肉肉的。
小宇十分爱笑，有时他笑是张开血盆大口，哈哈的笑，让恐龙都害怕他。有时他笑时是微微的笑一下，好像有了一个坏点子。
小宇也十分的幽默。他最爱和小豪一起疯。有一次，他在赵老师上课时突然说：“耶！马达加斯加我来了，万岁、万岁。”他像一个酒鬼一样。我们不经都捧腹大笑。
小宇他就像一个黑黑的印第安人，黑黑的身子，衣服穿的也像印第安人，他不是一个印第安人吗？有一次，他学印第安人的样子，在屋里乱跳，把屋子弄得吵闹不已。
他像一个印第安人，像一个小小孩，像一个大怪物，他有一些让人摸不透。
他写作文很快，一般都是第一个写完的。这就是我的同学小宇。

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