寓言二则导案.doc

五年级语文上册学导案（导单）
单元习惯我养成：学习古文边读边对照译文了解整体意思。
课题：寓言二则

主备人：李彩燕
教材分析：
本课选编了两则古代寓言。 这两则寓言都是以短小有趣的故事，讽刺了生活中某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理。
　　《刻舟求剑》讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉进江中，他一点儿也不着急，只在船舷上刻了个记号，准备船靠岸以后，从刻着记号的地方跳下水去捞宝剑。这个寓言故事，讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。
　　《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两则寓言故事生动有趣，言简意赅，都是用“蠢人蠢事”――可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。
这种古文原文的寓言，文字特别简练却又不失形象生动，托寓的道理明了深刻，而又颇能让人体味到某种含蓄和幽默。
学情分析：
“书读百遍，其义自见”，这是古人读文的经验。现在的学生阅读古文的障碍在于古文词语、句式运用与现代文存在差别。这种障碍的消除，对小学生来说，不能讲古汉语的词法、句法。主要方法是：首先让学生参考注释揣摩句子的大意，然后通过反复朗读，整体感悟句子以至全文的意思。在学生练习朗读的过程中，教师要加强指导。两则寓言的朗读，除了需要正确停顿、突出重音外，还应注意语气和节奏。
教学目标：
1．激发学习了解古代文化的兴趣。
2.了解两则寓言的寓意。
3．掌握文言文学习的一般方法。
教学重、难点：
重点：指导朗读，背诵课文，理解课文内容。
难点：感悟寓言的寓意。

教具学具：课前搜集资料
课时安排：2课时

第一课时

教学环节

预设学生活动

教师活动

教学重构

一、揭题示标

1.齐读课题
2.学生交流有关作者及寓言的资料。
3.明确学习目标。
1）能流利地朗读课文，感知文章大意
2）掌握生字词。

1.揭题导入
　寓言是一种文学体裁，在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺。常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。
（板书）
2.交流有关作者的资料，老师再补充
3.出示学习目标。

二、交流释疑

1.自学指导：
1）自读课文，扫清文字障碍，初步感知文章主要内容。
2）理清文章脉络。
3）自学生字词。
2.独学——对学——群学
3.自学检测
1.出示自学提示。
2.小组学习时，教师巡视，关注学困生，及时给予指导。
3.检测自学成果。
1）读文：各小组中的一名潜能生接读课文，其余同学帮助订正字音。
2）字词： 交流词义 听写生字词
3）交流文章大意
三、合作探究
1.以小组为单位解决疑难问题。
2.在班上讨论，研究小组内解决不了的疑难问题。
3.有感情地朗读课文。
4.楚国人错在哪里？这则语言告诉我们一个什么道理？
小组内交流。
全班交流。

指导朗读
四、巩固拓展

你还知道哪些寓言故事，试写出他们的名字。

达标检测
1.解释下边句中的加点词。
(1)楚人有涉江者(涉： )
(2)遽契其舟(契： )
(3)是吾剑之所以坠(是： )
(4)舟止，从其所契者入水求之(止： )
2.用现代汉语翻译下边的句子。
（1）求剑若此，不亦惑乎！

（2）舟止，从其所契者入水求之。

3.读了这则寓言，你受到了什么启发?

板书设计
刻舟求剑
舟已行 剑不行
墨守成规 不知变通