五年级(上)案例分析.doc

Unit2 My Favorite Season 教学设计
I. 教学内容
综合复习本单元所学单词和句型,进行My Favorite Season 作文。
II.教学重点
学生能熟练运用本单元单词、句型,能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述;能在老师的指导下,完成作文My Favorite Season的写作。
III. 教学难点
引导学生如何综合运用本单元词和句,结合以往学习过的关于衣着、天气的词句,对一年四季进行天气特征、衣着特点和活动内容的描写。
IV.课前准备
单词卡片(关于季节、活动、衣着、天气) CAI课件 教师自制词卡
V.教学过程
1.Warming-up
(1)To clap hands with Ss .
(2)Greeting .
(3)To review some words of weather, clothes and activity.
(reading, spelling game )
(4)To sing a song “My Favorite Season”.
(5)To review the sentence pattern “ Which season do you like best ? I like ….” ,“ What’s your favorite season ? My favorite season is ….”由此引导学生齐问老师 “ What’s your favorite season ? ” 老师边回答边板书 “ My favorite season is summer . ”
2. Presentation and practice
(1)引入主线,任务布置
课件创设情景,收到来自Amy的邮件,师生共同打开邮件并查看内容。Amy在信中提到她最喜欢的季节的天气、衣着特征和活动内容。Amy要求同学们给她回信,并写一些关于同学们最喜欢的季节的特征,进行交流。
(2)复习“季节与天气”,“季节与衣着”
课件分别呈现春、夏、秋、冬的图片和句型What’s the weather like in … ? It’s … 学生根据自己对季节的认识与第二单元的学习进行讨论和交流。
eg： What’s the weather like in spring?
It’s warm and windy.
在复习“季节与天气”的过程中,插入“季节与衣着”的复习。在讨论完每个季节的天气特征时,课件展示一系列衣服(shirt , dress ,sweater ……)学生对每个季节所穿衣物进行选择,讨论和交流。
eg：In Spring, I can wear my shirt and pants.
复习各个季节天气与衣着特征后,老师接着在warming-up 时的板书。My favorite season is summer. It’s hot and sunny . I can wear my T-shirt and shorts. (老师板书的过程其实就是示范写作的过程)
(3)通过 guessing game 复习“季节与活动”
课件通过呈现描述某个季节的语句,学生通过阅读后,猜猜是哪个季节,然后再总结在该季节能进行的活动内容。
eg: It’s always windy. Sometimes it’s rainy.
We and wear our shirts.
We can fly kites and plant trees in this season.
What season is it?
It’s spring.
What can you do in spring?
I can fly kites, climb mountains , go hiking , plant trees …
初步复习后,老师把课前准备的活动词卡分派给学生,让学生边陈述季节活动( I can skate in winter . )边把词卡贴到正确季节的旁边。 同样,在学生复习完“季节与活动”后,老师继续进行板书。I can swim and eat ice-cream in summer.
(4)通过与学生的复习,老师完成了自己的回邮。课件呈现老师给Amy的回信。学生通过阅读,理解文章的内容和结构,为自己的写作做好准备。
(5)practice 学生帮助Chen Jie和 Mike 完成回信。
课件呈现Chen Jie和 Mike的对话,学生通过阅读后,获取信息,并完成Chen Jie和 Mike的回邮。
(6)学生进行回邮的书写。
(7)老师对学生的作文进行阅读和批改。发现问题,及时纠正。
3. Sum-up
4. Homework
To write an e-mail to Miss Fang, to tell Miss Fang something about the seasons in Donghuan.
To make a season book.

PEP小学英语教材四年级下册案例与反思
（Unit2 My Favorite Season）

授课教师：张桂香
授课时间: 2010.10

五年级上册 Unit 4 What can you do ？ 教案
（第一课时）
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm-up(热身)
(l)Let’s chant
① 教师播放start部分Let’s chant的录音,让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
② 反复听2-3遍后,可带领学生小声重复。
③ 拍手掌握节奏,教师将Mike变成本班同学的名字进行提问:Tom, Tom, what can you do?可提问3-4人。
(2)口语练习谁的本领大:
① 男、女生进行比赛,分别用I can…来介绍自己会做的事,看看谁的本领大。
② 请同学边说边用动作表示,重复不加分,哪组说的最多即为获胜组。
2.Presentation(新课呈现)
(l)Start
① 教师出示图片请同学们观看,Oh, so many animals! What can they do?
② 角色扮演:教师提问,Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
(2)Let’s learn
① 学生观看教材的背景图,教师指图,用夸张的语气介绍:She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?
② 然后播放课件或动画,带领全班一起反复跟读5个词组,提醒学生注意语音语调。
③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。
3.Let’s play (趣味操练)
(1)Let’s play (猜一猜)
① 教师准备好英文卡片,每组的第一个同学上前来任选一张。
② 抽卡片的同学只能做出一个动作,如扫地,请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor,这时前面的同学就可以说:Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确,就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。
(2)Let’s play (接龙游戏)
① 将学生分成5组,每组发一个单词,如:clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。
② 请本组同学配合,看词或是看图来说出一句完整话。如:I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组,教师可予以奖励。
4.Consolidation and extension(巩固与扩展)
(l)练一练
① 让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
② 让学生每天在家中做适量的家务劳动,并用英语告诉你的家长。
5. 板书
句型： I’m helpful!
I can sweep the floor.
单词: cook the meals
clean the bedroom
water the flowers
empty the trash

PEP小学五年级上册教学案例分析
（Unit 4 What can you do第一课时）

张桂香
2009.10