送给爸爸的贺卡(word)教学设计.doc

《送给爸爸的贺卡》教学设计
人文素养培养方向：让学生感悟亲情，学会关心父母，体贴父母；培养学生与同伴合作交流的意识，培养学生的审美能力。本节课注重信息技术与美术、语文、品德与社会等几个学科的整合，实现了信息技术环境下的素质教育和创新教育。
一、教材分析
《送给爸爸的贺卡》是在学生掌握WORD基本操作工具后，对绘图工具、图片工具及文本框的进一步综合学习。本节课的内容掌握得好，将为后面的“修饰电子报”，“制作小名片”等学习打下良好的基础。
二、教学目标及重难点
本课的教学目标分为以下三方面：
1、知识与技能方面：让学生学会插入图片，调整图片，并能运用对“文本框”的操作在图片中插入文字。
2、过程与方法方面：让学生在制作、修改、完善贺卡的过程中掌握word基本操作工具的运用，初步学会分析和解决问题的方法。
3、情感态度与价值观方面霉让学生感悟亲情，学会关心父母，体贴父母；培养学生与同伴合作交流的意识，培养学生的审美能力。
在了解及掌握教材特点的情况下，我联系学生实际，设计本课的教学重点是：插入图片、调整图片，运用对“文本框”的操作在图片中插入文字。教学难点是：图片及文字的合理布局。
三、本节课的教法、学法
为了实现教学目标，结合教材特点，采用任务驱动法一创设情境法、作品评价教育法等教法组织教学。这些教法，我将在后面的教学过程中进行具体阐述。
本课教给学生的学法是“明确目标——思考讨论0—合作创新”。采用学生自主学习，合作探究的学习方式。五年级学生思维活跃，求知欲、好奇心强，在学习本课前已经有了操作计算机的一定水平和能力，能够比较熟练地进行文字录入和鼠标操作，对word2003的操作环境有一定了解；具备一定的自学能力，能以小组协作的方式完成具有创意的任务。在引导下让学生带着任务通过小组讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融会贯通。
四、教学过程
实施教学之前，我会做好如下准备：
1、检查微机室教学设备的使用情况，保证教师机、学生机都能登录局域网。
2、课前将教学中学生所需的图片素材、自制课件等文件传至学生机。
具体的教学过程，分为以下五个流程：
1、创设情境，温情导入
2、引导设疑，探究解惑
3、明确任务，分组创作
4、作品欣赏，交流评价
5、归纳总结，完成建构
下面我具体说说各环节：
第一个环节：创设情境，温情导入
首先，为学生们朗诵一首写给父亲的诗《父亲》；(课件出示)。五年级学生对诗歌具有一定的理解能力，因此，通过我对诗歌声情并茂的朗诵，让学生酝酿对父亲的感情，引导回味父亲的爱，以此激发学生们的感情投入。
接着，(课件出示)导入提问：同学们，你们知道每年6月的第三个星期日是什么节日吗?它就是父亲节。虽然父亲节早已过去了，但我们可以随时表达对父亲的爱。这节课我们一起用电脑来做一张贺卡，送给自己的爸爸。(创设这种情境的意图是架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，让学生保持感恩的激情，为后面的设计制作贺卡做准备。)
第二个环节：引导设疑，探究知新
首先，让学生欣赏几张贺卡(大屏幕演示)。(此环节目的在于为学生提供目标范例，让学生了解贺卡格式，让学生学会制作电子贺卡表达对父亲的爱。)
接着，我出示其中一张贺卡，让学生观察分析：这张贺卡卣哪几部分构成?学生就会回答：由背景、图片、文字三部分构成。然后引导学生分析贺卡制作步骤。
第一步，贺卡的背景
先让学生打开word软件，找到“绘图工具栏"，。尝试练习，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景?你会设置环绕方式吗?提示学生阅读课本P19页的内容。学生练习后，请学生上教师机利用大屏幕演示。我会从旁予以指导、纠正。
第二步，插入图片
小组讨论，弄清图片来自于“插入"菜单中的“图片”，在“图片”一栏中选择“来自文件”。出示自学任务：如果想让图片能随意地移动，该怎么做呢?你能去掉图片中的白边吗?你会改变图片的大小吗?让多个学生上教师机演示。同样，我在旁边做具体指导。
第三步，插入文字
文字如何“写"上去呢?我提示：试试“文本框”工具。出示自学任务：你会设置文本框格式吗?文字“放"在哪儿，才能使贺卡看上去更美观呢?(这里实际上涉及到了本课的难点。)因此这部分内容，我运用教师机做了具体操作演示。
(这一环节中，通过设问启发学生对任务进行分析，产生一系列依次完成的子任务，其过程由学生自由练习、上台演示、教师巡视、指导讲解完成。通过问题的求解，完成了旧知识的迁移，新知识体系的建构，掌握了这节课的学习重点和难点。这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的自我尝试中获得新知。)
第三个环节：明确目标，分组合作
首先布置任务：让学生合作分组，在规定时间内，运用学会的知识，发挥想象力，创作一幅《送给爸爸的贺卡》，要求图文并茂。并把创作过程中遇到的问题及解决方法记下来，在最后展示作品的同时与同学们一起交流。
接着我出示图片素材所在位置。
然后学生开始分组创作。同时，我发放表格，巡视、指导、调控课堂气氛。
(在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习、团体协作和自我创新，达到掌握操作和使用的目的。)
第四个环节：作品欣赏，交流评价
首先，小组作品展示：在展示作品的过程中，我相机让学生就学习方法、操作技巧进行介绍。
让同学之间展开互评，评出“优秀设计"奖，“最佳创意”奖，“最受欢迎”奖等几个奖项。
接下来，我选几幅有代表性的作品让全班欣赏并作评价。
(此环节中，说优点、找不足，培养学生的审美能力。同时这样的评价方法，本着发展学生个性和创新精神有利原则，旨在使评价主体多元化，评价结果也多样化。)
然后，通过采访的形式，提问学生：“你准备怎样把这张贺卡送给你的爸爸?”这样，有意识地引导学生学会表达爱。并借此进行升华：“家中还有哪些家人我们也要予以关爱?”“对爱的表达，除了送贺卡，还可以做些什么?”通过学生们积极踊跃地发言，在信息技术课堂中融入思想品德教育。
(在这个环节中，既发挥了学生的主动性、创造性，又提高亍学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，同时也让学生学会如何表达对父亲的爱，升华到对家人的美好情感。)
第五个环节：归纳总结，完成建构
首先我提问几个学生：这节课你有什么收获?帮助学生梳理知识，归纳总结。目的在于加深学生对知识的理解、记忆，完成真正意义上的知识建构。
然后布置课后实践：完成贺卡制作，通过QQ、邮箱等方式送给自己的爸爸。并借此引申：“你能在贺卡上设置声音、动画效果吗?、’，(此设计意在激发学生对新知识的渴求，拓展创作思路，引发他们强烈的学习兴趣和创作欲望。)
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