北师大版小学一年级数学下册全套教案.pdf
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1、北师大版小学一年 级数学下册教案教学计划 一、学生情况分析学生通过一个学期的新教材学习,已经初步的适应了新课程 的教材特点,并能有一定个性的去完成学习任务。两个班,总的 来说,基础是差不多的,(2)班的尖子生稍比(1)班多。两个班的学习习惯是(2)班的教好,所以,(1)班这个学习 的教学重点还是要放在良好学习习惯的养成上。二、教学内容和教学目标(一)数与代数1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动,经历从具 体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的 数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达 和交流,体会数与日常生活的密切联系。-1-2、第三单元加与减(一)。第
2、五单元“加与减(二),第 七单元“加与减(三)”结合生活情境,经历从具体情境中抽象出 加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,会估算,初步 学会解决生活中的简单问题。3、第六单元购物。学生将通过购物活动,结合生活经验,认识元,角、分及其相互关系,认识各种面额的人民币,解决简 单的实际问题。(二)空间与图形1、第二单元观察与测量。学生将通过观察身边的简单物 体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发 展空间观念,在实际测量与交流中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系。2、第四单元有趣的图形。学生将经历从立体图形到平面图 形的过程,认识长方形,
3、正方形,三角形,圆等平面图形,通过 动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展 空间观念能设计有趣的图案。(三)统计与概率1、第八单元统计。学生将通过简单的调查活动,初步体验 数据的收集,整理和分析的过程,初步认识条形统计图,能根据-2-统计图中的数据提出并回答简单的问题,并和同样进行交流。(四)实践活动本册教材安排了三个大的实践活动,即“我和小树一起长”,“小小运动员”,“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实 际问题,同时,安排了动手做,小调查等活动,旨在对知识进行 实际应用。感受数学在日常生活中的作用。三、教材编写的意图和特点(一)在数与代数的学习中,重视结合生活情境发
4、展学生的 数感。发展数感,是课标中的一个重要目标,数感主要体现在,理 解数的意义,能用多种方法来表示数,能在具体情境汇总把握数 的相对大小关系,能用数来表示和交流信息,理解运算的意义。1、关于100以内数的认识。(1)经历从生活清净中抽象出数的模型的过程,理解数的意 义,能用数来表达和交流信息。(2)经历运用适当的方式表示数的过程,进一步体会位值制。(3)在具体情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法(1)结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的-3-过程,进一步体会加减法的意义。(2)能估计运算的结果,发展估算意识和技能。(3)经历探索运算方法的过程,体验算法多样化。(
5、4)把加减运算的学习与解决问题结合起来,鼓励学生运用 所学知识解决实际问题。(5)在丰富多彩的活动中,保证基本的运算技能。(二)在空间与图形的学习中,注重通过操作活动发展学生 的空间观念。(1)在实际观察物体的活动中,体会从不同方向观察同一物 体所看到的图形可能不同。(2)在测量活动中,体会统一测量单位的必要性,理解常用 的长度单位。(3)在从立体到平面的活动中,认识长方形,正方形,三角 形,圆等平面图形,经历具体情境中抽象出平面图形的过程。(4)在操作,思考和交流中,积累有关图形的经验,发展空 间观念。(三)在学习统计的过程中,注重通过调查活动发展学生的 统计观念。(四)在整理与复习中,注重
6、发展学生回顾与反思的意识。-4-四、教学建议1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。2、让学生在生动具体的情境中学习数学。3、引导学生思考,并与同伴进行合作交流。4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。5、创造性地使用教材。五、评价1、重视对学生数学学习过程的评价。2、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。3、重视对学生发现问题和解决问题的评价。六、教学进度安排:-5-周次日期教学内容课时备注12.92.13生活中的数422.162.20观察与测量532.232.27加与减(一)543.13.5加与减(一)553.83.12加与减(一)我和小树一起成长263.153.19有趣的图形57
7、3.223.26有趣的图形583.294.2加与减(二)594.54.9加与减(二)5104.124.16加与减(二)5114.194.23加与减(二)5124.264.30小小运动会购物5135.35.7购物5145.105.14加与减(三)5155.175.21加与减(三)4165.245.28今天我当家统计5175.316.4统计整理与复习5186.76.11总复习5196.146.18-6-总复习5206.216.25总复习5一、生活中的数单元教学目标:1、经历从实际情境中抽象出数的过程,体验数与生活实际的密切 联系。2、能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。3、结合生活实际,会数,会
8、读,会写100以内的数,会比较数的 大小,并能结合实际进行估计;在次基础上,初步体会基数,序 数和位值制度。单元教学建议:1、将学生的生活经验作为认数的基础。2、组织多种多样的学习活动。3、重视发展学生数感。4、要注意培养学生良好的学习习惯。单元教学课时数:5课时。第一课时数铅笔教学目标:-7-1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点:会认、会读、会写100以内的树。教学过程:一、创设情境1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。二、探索新知学生自由数,师可以个别辅导1、交流,你是怎么数的。2、全班汇
9、报。三、巩固新知1、圈一圈,数一数(1)学生用自己喜欢的方法数一数,小朋友的的人数。(2)由学生圈一圈,一共有几个小圆点。核对2、拨一拨。把学生的人数43,在记数器上表示出来,生说,师拨。四、学生反馈1、在下面各数的后面,连续数出五个数来。-8-二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌报数,全班交流。2、看谁数得快。学生自己数,数完后,汇报。3、接力赛。34、36、38、()40、42、4420、30、40、()、()、();45、50、55、()、()、();22、32、42、()、()、();同桌一人报前面三个数字,另一人接着说。全班汇报。师生,生生。五、小结今天的学习,你感觉如何?六、
10、教学反思:刚过完春节,第一课的效果不是很好,特别是学生的课堂作 业,正确率非常的低。主要原因是学生在课堂上不能集中注意力,下节课要注意引导学生集中注意力来学习。-9-第二课时:数豆子教学目标:1、会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。2、能对100以内的数进行估计,发展估计意识。教学重点:数位、基数、序数感念的渗透。教学过程:一、创设情境1、教师拿出一把豆子,让学生估计大该有多少粒。2、让学生数出10颗豆子是多少,再让他们估计有多少颗。让他们讨论交流是怎么估计的。二、新知学习。(一)学习记数和写数。1、师生一起来数数到底是多少课?2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。
11、3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十,个位上的8表示8个1。怎么写呢?学生自由的写。(二)说一说-10-1、教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗?学生讨论。全班汇报。(三)写一写教师拨珠,学生写数。36、40、100三、巩固练习1、摆一摆让学生小组合作摆出26o学生说说你们小组是怎么摆的。2、填空。()个十和()个一是()o()个十和()个一是()o 学生自己观察图,在独立写出数。学生汇报是怎么想的,核对。3、写数教师拨数,学生写出数字。23、50、71、804、小熊写出门牌号。学生观察后,自己写门牌号。-11-学生核对。四、教学反思由于教学具准备的不够充分,创设的情境吸引学
12、生的注意力不够 长。在教学几个十和几个一是多少时,学生的练习量最好要加大,可以让学生自己同桌合作一人编题,一人说出答案。第三课时动物餐厅教学目标:1、会比较100以内数的大小。2、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点:抽象地比较数的大小。教学过程:一、创设情境1、教师出示两叠作业本,一叠是21本,一叠是18本。2、学生观察,两叠作业本哪叠多,哪叠少。为什么?二、学习新知1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。2、学生回答。在说说记的方法。-12-3、填一填:让学生观察记数器后,独立把数写在书本上。32034,100099,然后再进行比较,填上数学符号。师生核对。三、巩固反馈,1
13、、学生独立完成,请学生板演。45054 78076 62062 8007958091 100089 1589全班核对,说说你是怎么想的。2、连一连。学生自己独立完成。然后说说是怎么想的?为什么这样连?本题中60是多余的信息。3、(1)按顺序填数。(2)读出各位是5的数,读出个位是0的数。(3)根据右表,把下图中缺的数填上。练习过程,(1)学生自己观察,说说应该怎么来完成这个练习。在学生练习。(2)指名读出各数。(3)小组讨论后,学生完成。完成后在进行核对。4、想一想,请你接着画下去。-13-苹果、香蕉、苹果、香蕉、()、()、()、()。学生独立完成该题。5、小调查:你校一年级有多少个班?每班
14、有多少人?哪班认数最 多,哪班认数最少?学生课后同捉合作去完成。四、教学反思:第四课时小小养殖场教学目标:1、结合生活实际、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不 多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。教学重点:在一节课中来理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。教学过程:一、创设情境1、教师出事小小养殖场的情境图,让学生观察。你从图中看到了 什么?-14-二、学习新知1、学生交流看到了什么?2、请学生用“谁多谁少”说一说。自己说,同桌说,全班说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊!多得多,多一些。谁比谁怎么少啊?少一些,少得多。还有差不多等概念。3、想一
15、想:初步运用所学知识。跑步的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些?跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈,并说明白为什么这样选。88人()、12人()、76人()o 三、巩固反馈1、小红跳了 38下,小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。男孩可能跳了多少下?画钩,女孩可能跳多少下?画钩35 42 85 42 8 85()()()()()()2、第2和3题,引导学生看清题意,认真思考后,再独立选择答 案。选择后全班交流,并说说自己选择的道理。3、数学游戏,-15-猜数。同桌合作,方法:一人猜数,另一人语言提示。例如:甲:我想了 一个两位数。乙:是20吗?甲:不是
16、,比20多得多。乙:是70吧。甲:比70少一些。四、课堂总结:这堂课上,你感觉最快乐的是什么地方?为什么?五、教学反思:教学内容:练习一(P、10)教学目标:1、在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的 含义。-16-3、进一步掌握100以内数的读写,巩固数位的概念。4、能正确比较几个数的大小。教学重点:理解五个词语的含义。教学难点:写数、读数、比较课前准备:计数器等教学过程:一、指导第1题先让学生自己填写,再让学生说一说第4小题是怎么想的?二、指导第2题1、看图说说谁最多谁最少?2、用“()比()多得多,()比()多一些”等的句式说一说
17、。三、指导第3题1、学生自由选择。2、说说为什么选这个数?另几个数为什么不可以?四、指导第4题-17-1、师拨生写,同桌检查。2、选几个数说一说你为什么这么写?3、拿出学具,同桌之间进行你拨我写,相互检查,师巡回指导。五、指导第5题:拨一拨,比一比。先师生间进行再学生间进行。六、指导第6题1、拿出卡片,让学生自由组数,并把数写下来。2、同桌交流你组合成了哪些数?3、说一说在这些数中,最大的数是多少?最少的数是多少?并 为这些数排排队。七、课堂总结。二、观察与测量单元教学目标:1、发展观察、操作、空间想像和推理能力。2、过观察实物,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可 能是不同的,并会进
18、行辨认。3、在实际测量活动中,了解测量方法的多样性,初步体会统一测-18-量单位的必要性。4、体会厘米和米的实际意义,初步了解厘米和米的关系,会进行简单的计算和测量。5、初步学会估测和测量物体的长度。教学内容:观察物体(P、12)教学目标:1、通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展空间观念。教学重点:会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点:体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念o课前准备:实物或图片等教学过程:一、出示玩具汽车,学会观察物体第一步:-19-1、观察玩具汽车,学生分别站在汽车侧面和后
19、面两个不同的方向 观察。2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班,让学生说一说这是谁 看到的?3、小结:不同的位置观察同一物时,看到的形状可能是不同的。第二步:1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察,说说自己看到了什 么?2、与同伴进行交流。第三步:1、让学生观察书上的图,说一说。2、利用教室里已有的物品,进行观察物体。二、实践操作,巩固观察方法1、第1题:下面哪一辐图是淘气看到的?(1)、先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的?(2)、给淘气看到的打勾。2、第2题:它们看到的是哪一面?连一连。(1)、说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面?(2)、连一连。-20-3、第3题:看一看,说一说。先让学生
20、自己读题按要求完成题目。再交流评议。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体?三、课堂总结,课外延伸在家找一个物体,从不同的角度观察,并做好记录。四、教学反思空间想象能力要想在一堂课中就有不错的表现,这是不切实际的,所以整堂课下来,只有那些基础很突出的学生才能基本掌握空间 想象的方法,大部分同学还不能对某一物体进行想象,想象出从 各个角度观察的结果。教学内容:桌子有多长(P、14)教学目标:1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位 的重要性。2、认识厘米,体会厘米的实际意义。3、能估计小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度。教学重点:-21-能估计小物体的长度,会
21、用刻度尺测量物体的长度。教学难点:掌握正确的测量方法,能在刻度尺上正确读出物体的长度。课前准备:尺子、铅笔等教学过程:一、创设情境,提出疑问1、估一估、说一说:讲台有多长?课桌有多长?2、小组讨论:你能用哪些方法来说明课桌有多长?3、小组代表发言,说明自己的方法。(用手、笔、文具盒、书、本子、橡皮等)二、学习厘米与测量方法1、疑问过渡:为什么我们同学说的数都不相同呢?该怎么呢?2、为了让我们得到数据相同,我们要用相同的工具来测量,要用相同的单位来计数。我们可以用“尺子”来测量。3、认识尺子,学习厘米。(1)、出示尺子,认识尺子。(2)、认识刻度,学习厘米。先估计1厘米的长度,再在尺子上找出1厘
22、米的长度。每两个刻度之间的距离是1厘米,也可表示-22-为 ICMo 4、联系实际,说一说什么东西的长大约是1厘米的?5、动手操作:测量铅笔的长度。6、说一说你的测量结果与测量方法。7、小结测量方法:把一端对准。刻度,根据另一端与尺子上重合 的位置,读出数值。三、实践操作,巩固知识1、第1题:先让学生估计并说一说大约数;再请学生进行测量;最后让他们看看自己估计得是否准确?2、第2题:先估后量再填。3、第3题:先让学生独立完成,再说说自己是怎么想的?小熊量 错的题目,说说怎样量才正确的?我们在测量时应注意什么?四、课堂总结。对于才一年级的学生,要在一堂课中掌握厘米的概念,还要学 会正确的估算、测
23、量,还是那句话,教材过难。在练习中出现了一个很突出的问题,就是练习和书本的不配套。举例:看随堂教学内容:我又长高了(P、16)-23-教学目标:1、认识米、体会米的实际意义,能估计较长物体的长度。2、掌握米和厘米间的关系,能恰当选择单位表示物体的长度。3、认识米尺,会用米尺测量物体的长度。教学重点:对米的概念的认识教学过程:一、情境创设。1、师:去年我们参加了体检,大家还记得咱们的身高吗?生:我的身高是1米21厘米。那我帮你量一量,有没有长高啊!长高了,1米25厘米。得出课题米的认识。二、学习米1、估计“1米”大约有多长。2、感受1米的长度。(手臂或身高等)3、找一找,身边物体的长度有1米的东
24、西,在量一量。4、猜想:1米有多少个厘米。板书1米=100厘米,1M=1OOCM5、估计教室里物体的长度,然后在进行测量。三、实践练习,巩固知识。-24-1、学生独立完成后说说是怎么想出来的。题目:P16试一i试。2、一张课桌大约有多高。谁猜对了?学生分组讨论。汇报3、填一填学生独立完成,说说自己是怎么想的。4、学生观察图,然后独立完成。完成后核对。5实践操作。学生自己画出一条长3CM的线段。四、总结你这堂课感觉学什么对方最难。为什么?还有什么不动吗?教学反思:整堂课,当我上到1米,在你身体的什么地方时?学生表现出了 非常高的兴趣,但是,有趣教具的有限,学生不能全部进行感受1 米的高度,我想如
25、果一人准备一个卷尺,那效果可能会更好。教学内容:估一估,量一量-25-教学目标:1、能选用恰当的单位表示长度。2、能估计身边物体的长度,会使用测量工具进行测量。教学重点:不足1米的部分如何用厘米作单位。教学时间:2课时教学过程:一、估一估、量一量1、让学生估计我们教室里黑板有多少长?2、师生测量。当出现不足1米时,学生讨论如何来表示。得出可以用米-厘米来表示。二、巩固新知,形成技能、试*试(1)讲桌的高是一米一厘米。(2)板报的长是一米厘米。(3)门的高是-米-米。,学生先估测,再量一量,最后得出具体的数值。填写。2、练一练第1题,同桌合作,先估测,再进行测量,然后再把正确的数值写在数上。-2
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