班主任工作范文在细节中践行管理在关爱中呵护成长.doc

班主任工作范文之在细节中践行治理 在关爱中呵护成长
　　——我的班主任工作在三尺讲台上已耕耘23个春秋，长期从事小学班主任工作及语文教学的我，一直把“在细节中践行班级治理 在关爱中呵护学生成长”作为我的行动指南。由于在教书育人之路上，我探知到“细节决定成败，态度决定一切”的成功密码；明白了“爱是教育生命力底线”的真正内涵。平时的我努力从以下几方面来践行我的班主任工作之旅。
　　一、注重涵养 用“德”完善自我记得著名教育家苏霍姆林斯基说：“老师的人格是进展教育的基石。”，作为一班之主的班主任， 一个家庭中的“家长”，在班级治理及成长中起着组织、参与、协调、治理的作用，而这些作用发挥得好坏，首先是取决于老师本人是否具有高尚的人格魅力。我便在自我“细节”中努力完善自我，牢记“学高为师身正为范”的为师标准。如，多看多学，努力提升自我专业素养，在给学生传授知识方面，尽可能课前做好充分预备，内心时刻牢记要想给学生一碗水，本人心中就应该有一条潺潺流淌的溪流，如此才不会打“无备之战”，才会有出口成章、才思敏捷的的表现，才会在小孩幼小的内心播下“求知博学”的种子；此外“教书育人”之首要任务确实是“育人”，因而，老师在面对咿呀学语、懵明白无知的小孩时，要努力标准自我言行，由于“近朱者赤”，老师的言行会潜移默化地妨碍学生的内心及成长导向。我会努力标准自我言行，让自我言语标准有礼，举止端庄大方，努力给学生们呈现出一个“完满老师”形象。如此会做到“其身正，不令则行”。
　　二、运筹帷幄  用“规”健全制度俗话说：没有规矩不成方圆。面对拥有近80人的大集体，其认知水平及年龄特征上不仅有差异，而且其生活背景、价值取向上也有差异，要想让其成为一个团结和谐、积极上进的集体，作为其“领头雁”的老师必须针对班情因地制宜，因材施教，做到有效权衡，制定出实在可行的班级治理制度，从而到达运筹帷幄，有效治理。因而我在班级治理中会从“细节”中入手。
　　（一）建立优秀“干部群” 有效传递正能量有教育专家说：“一个优秀的班主任首先会培养出一批优秀的班干部”，通过多年的实践，我认为一个优秀的班集体确实必须有一个优秀的班干部治理团队才行，也确实是需要有非常多的正能量来引导其他同学。这就需要班主任能充分发挥群体智慧并寻找个人特质，来建立优秀的“干部群”，构成班主任总规划——班长或大队干部全负责——相关干部分工负责——干群参与，互相监视，互相协助，共同成长的治理形式。我会采取毛遂自荐式、集体投票式、老师指定式、顺序轮岗式等多种方式来因地制宜选拔干部，让其尽可能的发挥其应有作用。所以，在不断地干部更替中老师就会发觉不同小孩的不同特性，有的组织才能非常强，有的执行力非常强，我就会因人而异，让其在不同岗位各尽其职，各负其责。通过不断地打磨，非常多同学脱颖而出，一个优秀的“干部群”就构成了。
　　（二）标准健全“班级制度” 分工负责落实到位干部群构成了，我就会依照学校的有关规定及班情、学情等制定一系列班级治理制度。如制定“班规”，把对学生及老师的要求都细化罗列，以此严明班级纪律，标准师生行为；还会针对班级清洁卫生治理制定一些细则，如“教室卫生治理细则”“清洁区卫生治理细则”“个人桌椅治理规定”；针对学习行为会成立“学习领导小组”，下设各种组长，如学科组长、晨读组长、课外阅读组长、联络本签字组长等让学生的学习情况都能有要求，有检查，让老师能从组长手里、口中得到真实信息并进展有效改良。此外还设有“班级电器治理制度”“卫生角”“图书角”治理制度及分工，让所有的制度上墙，同时分工细化，责任到人，让每个干部明确本人所治理的内容，让每个同学明白本人应尽的责任。到达标准健全“班级制度” 分工负责落实到位的治理效果，来有效促进班级良性开展。
　　（三）跟踪考评及时改良  奖惩清楚促进和谐小学生喜爱被得到认可和确信的内心是非常强烈的，而且有教育家说：“优秀小孩是夸出来的。”是的，有才能的小孩是培养锻炼出来的。为了让每个班干部能收获到成功的喜悦，能明白本人所从事的工作得到了认可，我利用每星期五的班会课或每周两次的晨会课，对本星期班级学习、生活等治理事务进展总结、反思、评比，评选出最正确班干部的同时对表现一般或工作态度、才能上有欠缺的同学进展鼓舞、指正，同时也借此更替班干部，尽可能地让每个同学都能得到锻炼时机，为每个小孩都提供一个展现自我的平台。以促使每个同学都能从中吸收正能量，学会自律，学会进取，努力打造一支团结上进的班集体。
　　三、精诚所至  用“心”关爱学生苏霍姆林斯基说：“爱是教育的源泉”。 儿童每天都在亲身地感受老师的行为举止，并在他们的心灵深处做出最细腻的情感反响。真正的教育者向来都是情感丰富的人。老师对欢乐，对忧虑，对令人担忧的事，都有着深入的内心体验。假如儿童觉察出老师的感情是真诚的，他们就会信任老师。教育者最可贵的质量之一确实是人性，是对小孩们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严峻与严格要求相结合的那种爱。
　　因而我在班主任工作中，尽可能做到对每个小孩公平、公正，用一颗慈祥的母爱之心和严峻的父爱之情去拥抱每个小孩。不管这个小孩出身贫穷依然富有，不管学习成绩好依然差，我会努力用一颗平常心去对待每个小孩，努力关爱每个小孩的成长。由于有句话不断警醒着我：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿。”是的，每个小孩的将来都是不可预知的，作为一班之主，要用一颗宽容博爱之心去面对每个小孩，从生活学习中的点滴小事中去让小孩明白得你的爱。如，我会每天安排专人监视同学们是否人人吃早餐，我也会不定时抽查，一旦发觉，一定责令其吃早餐，并利用班会课或晨会课给同学们讲清吃早餐的作用何在？是否吃早餐看上去尽管是件小事，老师的批判看上去尽管是小题大做，但当我真正让小孩们明白老师在生活上对他们无微不至的爱时，他们不仅照章执行，而且打心眼里感遭到老师细腻的爱。假如有同学犯错误或学习上马虎时，我会第一时间对其进展教育批判，而后又会对其进展心理疏导，如此就让学生们感遭到老师的爱是刚柔相济、严慈相间的，他们会在日积月累的日子里发觉老师的爱居然确实是父母之爱的“二重奏”。只有有爱的班集体才会是一个欢乐幸福的班集体。
　　四、健康自信  用“乐”伴随成长教育家说：教育的目的确实是让小孩学会爱，确实是为学生的终身幸福效劳。我想这是确实，不管怎么样的教育应该首先是让学生拥有健康向上、积极阳光的心态才行。因而在我的班主任工作中，我会努力让每个小孩都能拥有健康、欢乐、积极、向上的心态，让他们每个人都觉得本人在班级中都是不可多得的、缺一不可的一份子。我会常给小孩们讲励志故事，让他们深信丑小鸭只要通过努力也会完满蜕变成白天鹅。针对性格内向，不善言谈，不太自信的小孩，我会让他们担任班级干部，努力为班级做一些力所能及的事，并对他们获得的成功进展鼓舞、表扬，让他们能找到本人的价值所在。关于那些比拟调皮不太爱学习的小孩来说，我会刚柔相济、在指正其缺点的同时努力放大其优点，让其明白本人不是一无是处等。总之，我会竭尽所能让每个小孩都能更优秀、更欢乐、更健康地成长！
　　总之，从事20多年班主任工作的我，总结班主任工作之旅，认为这是一条艰巨复杂的路，由于它是一条育人之路，在这条路上要检验的是老师的爱心与智慧，由于要让每个小孩都学会做人，学会求知，学会处事，这是一个充满智慧与挑战的艰巨的育人工程。但我相信，只要老师随时铭刻爱因斯坦的话——只有爱才是最好的老师，它远远超过责任感。相信，我们一定会收获无限，幸福无涯。