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乘数中间有零的乘法
教学内容：
　　国标本小学数学三年级上册乘数中间有零的乘法（81~82页）
　　教学目标：
　　1 知识与技能：在学生掌握三位数乘一位数的一般方法之后，能利用一般笔算方法自主学习、掌握乘数中间有0的笔算方法。把估算和笔算结合起来，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。
　　2．方法与过程：能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。
　　3．情感与态度：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
　　教学重点：
　　结合估算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。
　　教学准备：
　　课件、课题纸、自备本、课作本
　　教学过程：
　　一、创设情境  故事导入
　　小朋友们，你们喜欢看动画片吗？老师今天就给你们带来了一个简短的动画片，我们一起来欣赏一下。
　　（多媒体显示画面及音乐：三只小猫兴高采烈地来到河边，一会儿捉蝴蝶、一会儿捉蜻蜓。三心二意的）你们猜结果三只小猫一共钓到了多少条鱼呢？学生异口同声：钓到0条鱼。师：你能用加法算式表示吗？0 + 0+ 0=0（条）   （师板书）
　　3．师：你能把它改写成乘法算式吗？把你想的乘法算式说给同桌听。
　　谁来说说你是怎么改的？板书：（1）0×3=0 （条）   （2） 3×0=0 （条）
　　师：在今后的学习中我们能不能象小猫一样，做事三心二意的呢？（不能）是啊，我们做任何事都要很专心。
　　二．运用知识，解决问题
　　师：刚才我们通过改写加法算式算出了这两道乘法算式的积。那这两题你会算吗？
　　1．出示想一想：0×7=-------8×0=-------
　　（1）指名算。
　　（2）师：你是怎么想的？
　　（3）提问：你还能说出几个类似的算式吗？有没有考虑过0×100，0×1000，　0×10000呢？这样的算式说得完吗？从中你发现什么？（板书：……  0和任何数相乘都得0）
　　2．结合估算，解决实际问题：
　　今天老师还请来了大家都熟悉的两位客人，他们是谁？（多媒体出示大头儿子和小头爸爸）
　　（多媒体）有一天，大头儿子和小头爸爸去体育馆观看解放路小学、华阳小学、新华小学这三所学校参与的智力大比拼竞赛，走进体育馆，大头儿子：小头爸爸，体育馆真大，这一个看台有多少个座位啊？
　　（1）师：小朋友，从图中你获取了哪些信息？
　　生：一个看台的一排有17个座位，共有6排
　　（2）师：谁会列式，能很快口算出来吗？
　　师板书：17×6=102（个）  生口答：一个看台有102个座位
　　师：我们来看看小头爸爸知道吗？
　　（多媒体）小头爸爸：大头儿子，一个看台是102个座位，估计一下4个看台有多少个座位啊？
　　（3）师：小朋友们试试看，这题怎样列式啊？你会估算吗？
　　生：一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。（板书：四百多）
　　（4）你会用竖式来算一算吗？
　　（学生独立尝试笔算。老师巡视，指名板书。）
　　（5）师；能说说你是怎么想的吗？积的十位上为什么写零？
　　生：十位上是0×4，因为0乘任何数都得0，所以十位上写0。
　　（6）师：我们来比较一下笔算和估算的结果，你觉得估算和笔算结果……？（很接近）
　　师：我们来看看大头儿子算出来了吗？
　　（多媒体）大头儿子：小头爸爸，4个看台有四百多个座位，那你知不知道8个看台有多少座位呢？
　　师：大头儿子这个问题小朋友会列式解答吗？独立做做看。友情提醒，先估算将估算结果写在算式旁边再动手笔算。
　　生独立估算后笔算，指名板演。
　　核对答案。师：板演的这位同学估算结果正确吗？竖式计算呐？这儿积的十位上为什么写1？
　　师：观察黑板上这两题，你发现他们有什么共同之处吗？(102×4102×8)
　　生：都是乘法，乘数都是102。
　　师：这个乘数的中间有……（0），对了，象这样的乘法算式我们称它为“乘数中间有0的乘法” 。（揭题）
　　三．巩固练习，想想做做：
　　1、“想想做做”第2题。
　　这样的乘法算式计算你会了吗？噢，老师想考考小朋友，请看（多媒体出示练习第二题）一齐读题。指名估算。打开书到77页做第二题。指名三位学生板演。
　　重点评讲第三小题。追问：百位上的0哪来的？是5×0得到的吗？这几题你觉得难吗？有没有什么想提醒大家的？师：我们来看看笔算的结果和估算的结果……我们平时做计算题时要养成估算的习惯，采用正确的估算方法能帮我们检验笔算结果是否正确。
　　2、教学第5题：
　　（多媒体）大头儿子和小头爸爸观看的智力抢答比赛结束了，我们来看看结果，多媒体出示：解放路小学  742分华阳小学  672分   新华小学四支参赛队的比赛结果 第一队 205分  第二队198分  第三队202分  第四队 196分）
　　师：能一眼看出哪所小学得第一吗？我们来比一比，看谁先估计出新华小学总共得了大约多少分？
　　生交流方法：
　　（！）因为每个队的得分都接近200，所以共有四个队合起来大约是800分。
　　算法一：4×200=800（分）
　　算法二：200+200+200+200=800（分）
　　（2）把第三队的两分给第二队，那这两个队的分正好都是200，第一队拿4分给第四队，这样就是800多1分了。（移多补少）
　　师：小朋友真爱动脑筋，现实生活中有些事情不需要精确计算，比如这，通过估算你知道哪所小学得第一了吗？
　　3．教学第3题
　　大头儿子和小头爸爸开心的回家了，回去的路上，大头儿子：小头爸爸，你看，有些树都生病了，好可怜。（在改错题中加一题正确的）
　　（1）师：请小朋友做一回啄木鸟医生，能很快告诉我哪些树生病了吗？咦，你怎么这么快就知道啦，有没有一步一步算啊？
　　（2）同桌先互相说一说错在那里，怎么改？
　　（2）师生共同分析错误原因，多媒体纠错。师：你想给哪棵树治病？
　　小结：
　　今天，老师非常佩服同学们，能运用各种方法解决了大头儿子和小头爸爸提出的很多问题，我想同学们一定有很多收获，谁愿意说给大家听听？
　　4．教学第6题：
　　（多媒体）父子俩回到家，围裙妈妈已准备好了可口的点心给他们充饥。奶油蛋糕 150克   巧克力蛋糕 105克  （各两个）
　　师：猜一猜，父子俩会怎样分着吃？能说出你的想法吗？
　　师：大头儿子喜欢奶油口味的，小头爸爸喜欢巧克力的，所以他们分别吃完了这两种口味的蛋糕（多媒体演示分蛋糕）根据这些信息，你能提出什么数学问题？
　　生提问题，师板书，
　　预案生1：大头儿子吃了多少克的蛋糕？
　　生2：小头爸爸？克
　　生3：两人一起吃？克
　　生4：大头儿子比小头爸爸少？克
　　我们先来解决前面两个问题，请小朋友独立列式并用竖式计算。指名板演。
　　评讲两个竖式。
　　师：比较150×2和105×2，一个是乘数中间有0的乘法，一个是末尾有0的乘法，这是我们下节课研究的内容，它有简便的竖式计算法，有兴趣的同学可课后去先预习。
　　四、作业：
　　第82页第4题第一排，列竖式计算。