《作为偶像》教学设计2.doc

《作为偶像》教学设计
教学目标：
1、了解偶像的内心世界，学习偶像执着于航天事业的精神。
2、掌握问答的技巧。
3、在实践中提高获取信息、交流沟通的能力。
教学重难点：问答的技巧
教学安排：1课时
教学内容与步骤：
一、导入新课
2003年10月15日，杨利伟成为全中国为之骄傲的名字，成为载进历史的人物，也成为众多媒体聚焦关注的重要新闻人物。因为这一天，中国的神州五号飞船成功发射，中国人几千年的飞天梦想终于实现了。杨利伟作为驾驶神五飞向太空第一人，所到之处受到了人们的热烈欢迎，成为人们心中的偶像。香港《大公报》评价说：“杨利伟是这次＂神州＂五号飞船成功载人航天的标志和代表。从杨利伟的表现，人民可以看到今天中国精英一带的崛起，看到他们的素质、智慧和表现。”
二、人物专访：
1、“人物专访”是以交谈和问答的方式同采访对象进行交流的专门访问，是一种深层次的专题性的新闻报道方式。
本文是在杨利伟遨游太空两个多月以后进行的，东方卫视的这档节目，力图通过一系列问题让杨利伟向公众敞开心扉，展示他们作为“偶像”人物的个性特色。这也是记者设计问题时所围绕的中心。
2、对象：可以是社会名流、权威人士、也可以是新闻人物。
3、内容：有的侧重观点采访，有的侧重信息采访，有的侧重个性采访。
三、分析课文提问的艺术
第一组问题围绕“偶像”的影响来设计。
第二组问题围绕超人的心理素质来设计。记者巧妙的提出第二个问题，用首飞前的一个细节－起飞的早晨唤醒起床叫了两次来引出问题，具体而巧妙。第四问，先用细节引入，再援引国外的　事实，避免了直接提问的唐突，问题提得入情入理。
第三组问题围绕非凡的意志品质来设计。
（具体分析见教参）
归纳提问的艺术：
提问前要了解对方
必须有明确的意图和目的
问题要准确具体
问题要简洁口语化
四、杨利伟的回答的特点
善于倾听，把握问题准确。
准确作答，传递信息简洁明晰。
得体应对，语言分寸把握有度。
五、分析一组采访片断
举世闻名的电影《飘》首映时，主演费•雯丽从英国赶来赴会。美国的一名记者在机场向她提问：“你在《飘》中扮演什么角色？”一名记者采访教育部门负责人：“请你谈谈对教育问题的看法。”在演播室，主持人向乒乓球女单世界冠军邓亚萍提出下面的问题：
祝贺你又获得了冠军。冠军对你已不新鲜了，可你现在仍然有这样的拼劲，那么，是什么原因使你保持这种拼劲的呢？
你坐下来很有女孩子味的，很多人说你在赛场上真狠，不象女孩子，是吗？
演员为观众的欢呼而活着，为舞台而活着。运动员和演员是否有相似之处？
六、延伸阅读
阅读《杨利伟接受中央电视台白岩松采访对话》全文，体会提问、回答之间技巧特点的体现，对比两个访问的异同。
七、作业
完成活页练习
书后练习2