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谈小学数学“复习课”
复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。受应试教育思想的影响，复习必然是旧知识的简单再现和机械重复，搞面面俱到和题海战术。结果是学生乏味，教师烦恼。有些教师上复习课，先是一大段复习讲解，几乎占去大半节课的时间。这样的复习课，事实上好比是压缩饼干式的新授课，把五、六节课的内容压缩在一节课里重新讲解一遍，是不能达到复习课的目的要求。
其实复习课既不同于新授课，更不同于练习课。新授课目标集中，只需攻下知识上的一个或几个“点”；练习课是将某一点或一部分知识转化为技能技巧；复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要使学生在复习中把旧知识转化,并产生新鲜感，努力做到缺有所补、学有所得。把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化，提高学生对知识的应用能力。因此，复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融合贯通更熟练。
复习课的特点之一是：“理”对所学的知识能力进行系统整理，使之“竖成线”“横成片”达到纲挈领的目的。特点之二是“通”，融合贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉，前因后果。同时，弥补缺漏，消除疑惑，得到提高。
复习课如何上？江宁区的著名特级教师詹明道老师曾提出过指导性的意见可概括为三个字：理（梳理）、化（内化）、练（精练）。
复习课的操作程序???;
①忆。让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节，教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。??复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。
②清。“清”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆，进行从点——线——面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分项、分步进行整理。??“清”的过程是疏理、沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。是复习课的鲜明特征。
③、练。作业多而杂，学生负担重，这是复习课存在的普遍现象。多如牛毛的练习册、试题集和补充题、自测题，压得学生透不过气来，不利于学生的和谐发展。因此，在复习课上，教师的教学首先要减轻学生的负担，又提高教学的质量。在过程中教师一定要十分精心的安排好学生的练习。
做到“三精”：
（1）、精心编选习题。面对浩如烟海的习题、试题，教师要严格按照“新课标”要求，精心选择或编写。做到内容少而精，内容知识点涉及面全，形式多样，具有较强的的概括性，力求做到以一当十，收到举一反三的效果。在难度上，要有足够的基本训练，又要有适当的综合练习和少量的发展性题目，以满足不同层次学生的需要。
（2）、精心组织练习。总复习的作业切忌炒冷饭，做无用功。从开始到结束教师要有一个系统的安排：在坡度上，在由浅入深，由易到难；在内容上，要有单项练习，又要有综合练习；在形式上，笔答、口答、操作相结合，并伴有小组合作学习与交流。
（3）、精心总结评讲。学生对总复习课中反馈信息注意力特别集中。利用学生的这一心态，教师通过作业评讲工作，楞以达到改进知识和提高差生这两个目的。评讲可以分两个层面：一是抓住其同性的问题进行集体评讲，着重分析错误的原因，指出纠正的方法，并加强学生的学习目的、学习态度的教育，弥补平时教学中的某些薄弱环节；二是对个别学生进行评讲，重点是对差生的辅导。
如何提高复习课的质量与效率呢？
一、梳理知识，形成知识网络，使概念结构系统化。
任何事物都是由系统构成的，而系统都是有结构、分层次的。小学数学教材也是一个整体，各单元之间联系紧密，在一定的阶段，就要引导学生对概念间作纵向、横向联合的归类、整理，找出概念间的内在联系，将平常所学孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网。这样有助于学生从整体上理解和掌握概念间的内在联系，以便记忆和运用。
二、复习中要允许学生质疑问难。
在复习教学中，教师只是学生的组织者、指导者、促进者；要保证学生有充裕的活动时间与思维空间；给学生提问题及质疑问难的时间与机会。使他们在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考。引导学生自己检查、自测、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷，进行温习补救，使学生成为真正的学习主体。教师不应当面面俱到、满堂灌，而应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。
三、复习中要总结知识，揭示规律，获得新鲜见解
在复习中我通过总结以往的数学知识，使学生集中温习，集中理解，应用知识，解决问题，在见多识广的基础上，加强概括、分析、综合、比较，揭示解题规律和思考方向，使学生能举一反三，触类旁通，获得新鲜见解。
四、复习中要加强变式、逆向和综合能力的训练
复习中，我从基础知识入手，紧扣基本训练，形成熟练的基本技能，同时，还适当加强变式训练、逆向思维训练和带有一定程度的综合训练。在选例与练习设计中，努力通过变式、逆向和综合训练来强本固基，发展思维能力，提高复习效率。