人教版一下《一个接一个》课教案设计.doc
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1、精品教育课文 3、一个接一个教学目标:1. 认识“接、觉”等13个生字和“卩”旁,一个笔画“横折折撇”,会写“过、各”等7个字。 2. 正确、流利有感情地朗读课文。图文结合,体会“我”生活中的高兴和不高兴。3. 结合生活体验,想一想你有没有和“我”相似的经历,和同学说一说。【教学重点】1、认识13个生字,会写7个生字,认识“卩”旁,一个笔画“横折折撇”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】初步感受汉字的形体美,体会生活中的高兴和不高兴。第一课时教学目标:1. 认识“接、觉”等13个生字和“卩”旁,一个笔画“横折折撇”,会写“过、各”等7个字。 2. 正确、流利有感情地朗读课文。教学过
2、程:一、谈话激趣,引入新课1谈话导入:孩子们,你们每天都做过哪些事情呢?(吃饭、睡觉、看电视、做作业)过渡:一天中,你们一个接一个地做了那么多的事情,今天老师想给大家介绍一位新朋友,想不想知道她一天中做了哪些事情呢?(想)2今天我们就来学习一首小诗,写的就是这位小朋友的事情,诗的题目叫一个接一个。(板书课题,学生齐读)指导认识“接”二、初读课文,识记生字1听老师读课文,想想小诗人这一天当中都做了哪些事情?2、自由朗读课文,圈出生字,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。把词语读正确,句子读通顺。3检查自学情况(瞧!生字宝宝来了,跟他们打打招呼吧)(1)我会读出示词语:接、 再、做 、梦、伴、趣、这
3、 、样、各、种、觉、伙、却。(注:要带拼音。)指名拼读,师生正音。齐读。过渡:这些生字宝宝带着它们的朋友来和大家见面了,你还能叫出它们的名字吗?(2)我会读出示带拼音词:接着 、接力、 一再 、再见 、做梦 、做伴 、有趣 、趣事、这样、这里、各自、伙伴 、了却、睡觉、 各种各样指名读。男女生交替读小组齐读师指导多音字“觉”(3)我会认出示不带拼音的词:接着 、接力、 一再 、再见 、做梦 、做伴 、有趣 、趣事、这样、这里、各自、伙伴 、了却、睡觉、 各种各样 开火车 选一个自己喜欢的词说一句话。(4)游戏:摘苹果交流识字方法:你是怎么记住他们的?有什么好的方法?(相机认识“卩”旁)(学生小
4、组内合作交流,教师在各组中巡视,解答疑难。)A、比较单耳旁和双耳旁,引导学生区分B、观察单耳旁和双耳旁让学生说一说偏旁变化的过程,掌握书写的方法。、小结:识字的时候,我们不仅可以用加一加、换一换的方法,还可以用猜字谜的方法,但要注意编的字谜要合理。、相信大家已经记住了它们的样子,来,咱们一起来读一读。、读给同桌听听:互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。、开火车认读、齐读、分组读、男女生读。三、教师范写,学生练写1出示田字格里的生字:这-过、种-样、伙-伴、各,观察生字,说说它们的相似之处。2、用字组词、扩词。3、指导书写。“种、样”分析字形结构(左右结构,左右等大),示范写,边写边提示各
5、个偏旁在田字格中的位置。“各”指名书空,范写并提示:撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。生写。“过、这”分析字形结构,半包围结构,重点指导“辶”。 “伙、伴”分析字形结构(左右结构,左小右大),写的时候右边的偏旁在超过中间竖线。 4、学生练写。5展示评价。四、再读课文,了解大意。1、现在字宝宝又回到了家,你能把句子读流利吗?自由读。(再读课文,边读边找书中的小朋友一个接一个的做了那几件事情,用“”标出相关语句。)(踩影子 睡觉 起床上学 上课)2学生在小组内展示朗读。教师巡视。3指名展示朗读,正音。(每一自然段可多找几名同学)4读了这首儿歌,你有新的疑问吗?(小诗人做了那么多的事情,她是高兴还
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