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浅论如何培养小学生英语学习兴趣
惠阳秋长新塘小学 赖秋菊
兴趣是最好的老师。一个成功的英语老师要有意识地培养学生学习英语的持久兴趣，激发学生处于最佳的学习状态中，使他们对英语乐学，善学，会学，学而不忘，乐此不疲。因此，课堂教学教师要通过多种手段激发学生实践的热情，加强学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。但是，现在的小学生大多数都是独生子女，从小就被长辈宠爱有加，不能受到打击以及教师的批评。因而，适当的表扬能够激发学生的学习兴趣。为此，在教学实践中，我在激发学生学习英语兴趣方面以教学评价为手段做了一些尝试。下面谈谈我的几种做法：
1.朗读。
朗读是学生学习英语的重要手段，课本上的单词和句型都是通过朗读来熟记的。学生应该多读英语读物，养成一个良好的读书习惯。教师在英语课堂教学中可利用小学生的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发小学生的求知欲，使他们主动获得知识。如：在教学认读钟表时，教师先让学生回忆一下自己一天的主要活动时间，包括起床、吃早饭、上学、吃午饭、放学、做家庭作业、吃晚饭、睡觉等一系列活动时间。然后，教师一边用英语表达出时间一边模仿学生各种活动时的表情和动作，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。不仅提高了课堂教学效果，而且还培养了学生的学习兴趣。
2.课上回答问题和小组对话表演。
“说”是教师与学生之间最直接的沟通桥梁，课上回答问题，分角色表演对话更能体现对学生口头能力的培养，同时训练学生的胆量，发挥他们表演的才能。如果对学生的回答作出否定性的评价，就会打击学生的学习积极性，产生负面的影响，逐渐丧失对英语学习的兴趣。我们教师应作出肯定的评价，对于积极举手回答的学生，教师应给予表扬。在英语课堂教学中，教师应充分用“四机一幕’，多角度、生动活泼地讲授新知识，以提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早现。同时，教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图，使新知识更加清晰地显现在学生的面前，有利于培养学生学习英语的兴趣。
3.听力。
学习语音四大能力中听力为首，听的能力是人们在社会人际中最基本的能力，它是训练其他能力的基础，因此，经常听课文示范录音磁带，做好听力练习，也是在潜移默化中提高英语朗读水平。当学生出现疲劳状态时，教师及时调整 ，中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等。这些活动能放松学生的大脑，活跃课堂气氛，但时间不要过长，以3—5分钟为宜。
4.开辟第二课堂，培养学生学习英语的兴趣。
英语课是一门语言学课程，要学好它仅凭课堂上这点时间是不容易的，因此就需要学生持之以恒地学习、接触、应用它，从而潜移默化地培养学生的英语语感。开辟第二课堂是提高学生英语水平，培养学生英语语感的好方法。教师在课堂之外采取多种手段以提高学生英语语感为目的，有计划地指导学生进行课外学习活动。使学生在活动中开阔视野，增强学生的英语应用和思维能力，同时体验到成功的喜悦，从而增强他们的自信心，培养了学习英语的兴趣。
5．对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评。
学生能及时的了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。在英语教学过程中，教师针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励。有人说：鼓励和表扬是学生学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发学生学习的上进心、自尊心和集体主义情感。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。
“教学有法，但无定法”，教师作为课堂教学的主导，除了要认真钻研教材，研究教法，尽可能的使用多种教法进行教学，传授知识，还应注重培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学好英语的信心，要随时随地观察学生，接触学生，了解学生，想方设法地激发学生的学习兴趣，保持巩固学生的学习兴趣，使他们更有效地利用好整节课，从而起到事半功倍的效果。
总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是小学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。

二〇一四年九月