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语文教学中如何培养学生的完美人格
语文教学的一个重要方面就是要通过对文学作品的阅读、分析、欣赏，让学生体会并领悟到文本中所蕴含的那种美好的文化精神和理念，接受熏陶并内化为自身的素质和价值标准，而逐步达到完美的人格。在语文教学中，教师应充分感染调动学生，使其自我教育、自我调节、自我完善，使他们的个性得以充分发挥，培养学生人格的完美。
一、在良好的学习习惯中培养学生完美人格
良好的习惯是人的第二次生命。在语文教学中，要重视良好的语文学习习惯的养成教育。在教学中要首先培养学生认真读书的习惯。首先要求学生具有各种基本的读书技能：（1）学生要会朗读，要会动情地读书；（2）学生要会默读，要能做到默读中注意力集中，抓住主要内容；（3）学生要学会快速读和略读、浏览。（4）学生要学会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中“圈、注、批、划”，边读边想，品味鉴赏等。并坚持写读书笔记，摘录一些佳句名段等，作好语言的积累。这样，也就培养了学生自主学习的能力、审美能力等。其次培养学生学会使用工具书的习惯。在字词教学中，应严格要求、督促学生在自学过程中遇到不认识的字、不理解的词时，要学会利用字典、词典等常用工具书寻找答案，不能偷懒蒙混过关。这样学生不仅能正确、规范地掌握字、词的读与写，还学会了根据词的定义和联系上下文理解词义的方法。从而也就培养了学生认真、负责的学习态度和收集信息、处理信息的能力。最后在语文教学中老师要教育、引导学生热爱生活，关心周围的人和事；教给他们科学的观察方法，培养学生留心周围事物、观察大自然、观察社会的能力，鼓励他们去捕捉生活中有意义的 、有趣味的的点点滴滴，并能口头或书面表述自己观察所得。这样就激发了学生的求知欲、好奇心，也培养了敏锐的观察能力。
这样，在语文教学中不仅会不断培养他们自律、刻苦、勤奋、持之以恒等好品质，还锻炼了他们的意志，提升了他们的自我调节能力、自主学习能力、审美能力等，他们的好习惯就逐渐形成了，同时完美人格也就得到了发展。
二、在课文内容的挖掘中培养学生完美人格。
语文教材中蕴涵着丰富的人格教育素材，其中有抒发爱国情感的篇章，有可歌可泣的英雄人物故事，有是与非、善与恶的判断标准，更有做人的准则。因此，它是特别适合学生享用的文化大餐，它能给学生全面的营养。不过，语文教学毕竟不同于专门的人格教育，在语文教材中，人格教育的有关内容是零星地潜隐在一篇篇具体课文之中的。因此，要想在语文教学中渗透人格教育，教师就必须首先将这些潜在的因素挖掘、整理出来，并融会于心，找准切入点，也就是找到语文教学与人格教育的最佳契合点，只有找到这个点，渗透才能顺利实现。重视作者的人格教育因素。教材有不少的篇目反映仁人志士的高尚情怀，他们的事迹、精彩的论述折射出人性的光芒，最适合我们对学生进行人格理想教育。讲课时，可适时拓展、介绍体现作者人格方面的事例，给学生树立一个可以仿效的榜样。如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中遭遇困境时对人生理想的不懈追求；《送东阳马生序》里的宋濂勤奋刻苦的求学精神；在语文教学中，教师应有意识的运用这些具体形象的人格范例进行启发、诱导，在学生面前树立一个个光辉的榜样，从而达到教书育人的目的。
人格美的力量是巨大的，在审美与审丑的过程中，为人物的言行神思而从中得到审美的愉悦，使灵魂受到荡涤和洗礼。人格美能唤起人类最珍贵的感情——敬重，能化为强大的道德力量，激人向上。我们的学生处在科技进步社会变革的环境，他们的思想需要老师的引导，需要优秀的思想文化的熏陶，他们要有正确的思想，正确的价值取向，才能有远大的理想的人生观、价值观、世界观。
三、 在自主、合作、探究学习中培养学生完美人格。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。有关专家也指出，这种学习方式是学生通过独立学习，学会了思考与分析；通过倾听别人发言，学会了尊重与信任；通过发言交流，学会了勾通与理解；通过合作，学会了竞争与共处；通过探究，学会了体验与反思。所以，在教学中要引导学生自主学习、合作学习、探究学习。如在《长城专题》的教学中，我设计了“你赞同秦始皇修长城的做法吗？”这个问题，然后把观点相同的分为一组，让他们在独立思考、探究的基础上，提出自己的观点，再在班上讨论、交流，只见他们各抒己见，激情澎湃，气氛热烈，兴趣盎然。这样既调动了学生学习的主动性，还激发了学生的智慧和能力，也锻炼了自我调节能力，培养了“合作”精神，而合作精神是一种值得弘扬的时代精神，是完美人格的具体体现。
语文作为培养学生人格的一门重要学科，教师应充分引导挖掘作品的意蕴美、意象美和色彩美，进而在美的情操下点燃学生的智慧火花，促进学生在人格等方面的和谐发展，促进学生情感的理性化、纯洁化、高尚化，塑造完善的审美心理结构，净化心灵，完美人格。