特色学校汇报.doc

红少年小学特设学校创建工作总结汇报

红少年小学特色学校创建工作总结汇报
一直以来，我校在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，我们克服了很多困难，取得了明显成绩，在收获到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现将大概情况初步总结如下。
一、回首来路总艰辛
(一)、以校为本，确立特色校本方向
我们学校，虽然是一所县级的百年老校，但同时也是一所面向农村和打工子弟的学校，生源情况自不必说。以什么为特色来发展我们学校呢，几经学习研究，结合学校自身及学生条件，2013年3月份，我们给学校的特色发展定位在“校本”和“诵读”上，也就是在立足于学校的基础与优势上，充分利用校本资源，深入挖掘校本潜力，灵活运用教育手段，科学合理地把学校特长转化为特色，坚持贴船下篙定方案，量体裁衣拿措施，体现小中见大，平中见奇，以广大小学生喜闻乐见，好做易为的各种创建活动为载体，实实在在地搞好特色创建工作。
我校的校本课早在2006年就已实施，几年来在校本课程的研发上精心谋划，科学管理，有序推进，形成了独具特色的校本文化。2012年10月，我们又根据我校的现有条件及全省国画基地的资源优势，对校本课程进行了重新整合归类，分为书画类、文体艺术类，手工实践类，语言类。我们根据实际情况设定必修课程为写字、朗读，选修课程为各兴趣小组。按照循序渐进、阶梯推进的原则，我们将一至五年级分成基础、拓展、提高三个阶段，对校本课进行了详细的设置，努力促进学生主动和谐发展，提升教师队伍的整体素质，努力打造我校的办学特色。
（二）、精心编制校本教材，使校本课程高标准
在课程确定之后，我们首先组织教师共同制定《校本课程实施方案》，然后，指导教师制定教案，教师写出教案初稿之后，经过教务处审议，教师修改，集中研讨，二次修改等步骤，最后形成符合班级学生实际及教师自身特点的教案。在保证国家、地方课程全面、有效实施的基础上，立足本土，挖掘现有的教学资源，依据教师的个性与特长，先后研发、编制了具有学校特色的5种30多门选修类校本课程。如《硬笔书法》、《软笔书法》、《国画》、《粘贴画》（树叶粘贴、铅笔画粘贴、布艺粘贴）、《剪纸刻纸》、《计算机教程》、《朗诵》、《摄影》、《礼仪》、《葫芦丝》、《绢花制作》《小主持人》等等系列校本教材，保障了校本课程的全面实施。
（三）、开展校本活动，促特色发展
我校校本课程在常态实施上采取以年级为单位，学科、教室固定，学生走动的方式上课。在每双周三的下午一、二节课，就是我们学校的特色课程活动时间。 学生们根据选修的内容直接到相应的教室上课。每到下午第一节课间，楼道里到处是背着书包洋溢着快乐的笑容，赶着上课但又井然有序的孩子们，这一快乐的场面成了学校一道亮丽的风景线。此时的校园，乐曲声、朗诵声、欢笑声不绝于耳；折纸、剪纸、刻纸巧手惠心；铅笔字、钢笔字、毛笔字端正流畅；儿童画、水彩画、中国画美轮美奂，整个校园充满了浓浓的艺术气息。每个月，我们会还评选出校本课上的优秀作品，在学校艺术长廊中展出。特色课堂的开设为学生全面发展搭建了平台，在学生心灵播撒艺术的种子，使他们从小受艺术的熏陶和浸染，为学生的全面发展奠定了基础。每学期，我们都利用家长开放日活动，让我校的特色活动与家长见面，以便家长感受校本课的魅力，同时提出宝贵意见，为我校校本课活动的发展提供有力支持。
朗读也是我校的一大特色，清晨和课前五分钟，当你走进校园，定会听到朗朗的读书声，师生或齐声诵读，或合作诵读，或师教生学，那投入动情的诵读之声煞是好听。我们还制定了晨读、午读、暮读的制度，保证诵读、阅读的时间。我们还开展了以班级为单位的诵读展示活动，大大提高了各班级朗读的水平，激发了朗读的热情。
为了提高广大老师的朗读水平，我们还以学年组为单位开展了教师诵读展示活动，教师们自觉练习、学年合作，展示了诵读的风采，为学生们作出了表率。
（四）、动态管理，普及特色校本课程
我校校本课最初取名为快乐星期五特长班活动，随着课程改革的推进，为了充分发挥学校的优势，彰显学校的特色，更为了满足学生个性化的需求，学校对校本课程实行动态管理。自实施校本课以来，我们已经历了多次的调整完善，2010年9月份，根据前期的开设情况，学校对校本课程的开设进行了重新调整。充分发挥专用教室及训练场地的优势，我校新增设了葫芦丝、合唱、礼仪、摄影四个班，现已形成30多个特色校本课程。每个特色班级学生人数均在40人以内，覆盖面达到100%。每学期学期末学校都根据教师的校本课实施情况做调查、分析，改进目前校本课存在的问题。一次次的更改，一次次的创新，由于受季节、环境、材料、兴趣等诸多方面原因的影响，树叶粘贴、蛋壳画、香薰等多种校本课在实施一个时间段后已经更新，既符合课堂教学需求又很受学生家长欢迎。
2012年10月，鸡西市书画家协会在我校成立了中国画培训基地。借助这一契机，我们又重新调整了特长班授课内容，本着充分发挥中国画培训基地的优势，聘请名家，发挥本校优秀美术教师特长的宗旨，新增设国画班两个，硬笔书法班五个，软笔书法班3个，除了使学生在书法和绘画艺术上有长足的发展外，最重要的是想通过这种渠道培养学生的学习兴趣，学习能力，学习习惯，促使孩子们能坐得住，能静下心，能学得好。
本学期，为了谋求校本课的发展，也为了学生的美好未来奠基，由校长亲自谋划，结合我校的读书活动，在语文学科上做文章，确定了诵读积累必修课，根据学生年龄特点，分学年确定不同的积累内容：一年级为儿歌诵读积累，二年级为成语积累，三年级是古诗积累，四年级为歌词积累，五年级为经典名句积累。
二、喜看今日满园春
（一）、学生的能力得到了发展。素质教育的实施，校本课程的使用，我们欣喜地看到：学生的兴趣爱好广泛了，知识面拓宽了，更富有底蕴了，动手能力也增强了，学会与人合作共处了，学生的个性得到了充分张扬和发展，表现得快乐、自信，待人知礼仪，文明向上。更让人欣慰的是孩子们喜欢这样的课堂，在这里，他们的巧手在活动，大脑在思考，思绪在飞扬，能力在提升。
（二）.促进了教师的专业成长。校本研培和校本课程的开发，充分地调动了我校教师的积极性和自我发展的欲望，教师们边学边教，边研边教，不断开发了自身潜能，也增强了团队协作意识，全校教师牢固树立了校兴我兴，校荣我荣的思想，并由此取得了丰硕成果。在全县首届教师技能比赛中，我校获得团体总分第二名的佳绩；在全县语文教师素养大赛中，我校参赛的张琴、初金利老师均获得一等奖的好成绩。其中，张琴老师的成绩名列全县第一名。正是由于全校教师的共同努力，我校于2012年6月被评为全国语文课改示范校，2013年被评为读书活动先进学校；2013年9月，被评为市级养成教育示范校。
（三）、学校的特色得到了彰显。经过八年的校本课程的实施，我校已逐步形成了以校本课为突破口的蕴美快乐教育特色。在这里，孩子们也能有机会像大城市的孩子一样，受到文化的熏陶，艺术的陶冶，为明天蕴育着，享受着，并快乐着。可以说，校本课程的研发，使学校的内涵建设不断提升，教育品质不断提高。
三、展望未来添豪情
特色校园的建设不是一蹴而就，需要长期的积累与发展，我们始终秉承着与时俱进，不断发展的理念不断完善构建我校的校本课，从而突出我校的特色。下一步，我们打算结合我们市县校的有利因素，开发富有本土特色的德育教材，让我校的学生在真正意义上实现全面发展，进一步形成我校“崇德蕴美”教育特色。
四、实施特色校本，遇到的困难
我校的特色校本课，主要是发展学生特长，让学生快乐成长。实施本课程，我校教师克服了巨大的困难：首先，是专业教师的缺少，我校的音、体、美学科专业教师仅为7人，其余的教师均为边学边教状态。其次，是资金的不足，实施校本教材，需要一定量的资金支持，如校本教材的印刷，各特长班备品的购置，外派教师学习等，由于资金的限制，我们关于特色校本的部分设想不能付诸实现。如果能改善以上条件，我想我校的特色校本课将发展得更快，更好。
今天，我的总结汇报到这里就要结束了，虽然我们取得了点滴成绩，但我还要说在特色校园的建设上，我们还是一个追寻者，我们还在路上，我们将不断努力，继续向前，我们有信心，把红少年打造成鸡东县乃至于鸡西地区的品牌学校。