东安一小高效课堂导学案.doc

新圩中心小学高效课堂 导学案（2013下）

年级： 班次： 授课人：

科目
语文
主备人
宋卫华
复核人

课型
自学+展示
课时安排

课题

21、圆明园的毁灭
学习目标

1、我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。
2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。
3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。
导 学 过 程
课前热身
1． 我已经运用预习三步法预习了课文。
2． 我搜集了有关圆明园的资料。

3． 我搜集了有关圆明园的资料。

备注
自主学习与探究

一、初读课文，扫清字词障碍。
1、我要大声朗读课文，努力读准字音，读通句子，不熟练的地方多读读。
2、我会认读、理解课文中的词语。

二、再读课文，理清思路。
1、想想课文讲了什么？
2、快速浏览课文，找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。
3、再读课文，划分文章层次，想一想，每一部分是什么意思。
4、读了课文，我有个问题需要请教：                       。

1、我要向小组的同学说说我搜集的资料。
2、我认为易读错写错的字是____________________，我还能找出其中的多音字___________________，我还理解了___________词语的意思。
3、我能说出课文的主要内容。
4、我要向小组同学读读我找的句子。
5、读了课文，我有个问题需要请教：                      。

展示提升与达标检测

展示一：合作探究1
展示二：合作探究题2。
展示三：合作探究题3、4。
展示四:质疑、解疑：自学、对学中不能解决的问题
1、辨字组词。
宏（ ） 剔（ ） 瑶（ ） 瑰（ ） 销（ ） 雄（ ） 踢（ ） 遥（ ） 魅（ ） 稍（ ）
2、把词语补充完整。
（ ）星（ ）月 金碧（ ）（ ） 诗（ ）画（ ）
奇（ ）（ ）宝 （ ）世( )名 亭（ ）楼（ ）
3、用加横线的词语写话。
（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。

（2）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

备注
教学反思

新圩中心小学高效课堂 导学案（2013下）
年级： 班次： 授课人：

科目
语文
主备人
宋卫华
复核人

课型
自学+展示
课时安排

课题

21、圆明园的毁灭
学习目标

1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。
2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。
3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文
导 学 过 程
课 前热身

4． 我已经运用预习三步法预习了课文。
我搜集了有关圆明园的资料。

备注
自主学习与探究

1、 读第二——四自然段，思考：课文从哪几个方面介绍了当时圆明园
的宏伟壮观？从第二自然段中你读懂了什么？
请仔细读第三自然段。思考:如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？你觉得应该怀着什么样的心情来读一读呢？
2、 侵略者是如何毁灭圆明园的呢？请找出相关的句子带着你的理解
读一读，找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？
3、 课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？文中连用了两个“不可估
量”说明了什么呢？

1、我要向对子说一说当时圆明园的宏伟壮观。
2、我向小组的同学说说侵略者是如何毁灭圆明园的。
3、小组讨论：课文中又是如何评价圆明园的毁灭的

展示提升与达标检测
展示一：合作探究1；
展示二：合作探究题2
展示三：合作探究题3；
展示四: 质疑、解疑：自学、对学中不能解决的问题。
1、课文第二、三、四自然段，从圆明园的布局、 、 ，再现了当年圆明园的 。表达了作者对我国古代文化 之情。
2、读了课文《圆明园的毁灭》真是别有一番滋味在心头。读一读课文，再用你的笔来写一些读后的心情。
圆明园曾经辉煌： 。可现在它：
。它向你我诉说着： 。
3、假如你正站在圆明园的废墟旁边，你会说：

备注
教学反思

新圩中心小学高效课堂 导学案（2013下）

年级： 班次： 授课人：

科目
语文
主备人
宋卫华
复核人

课型
自学+展示
课时安排
1
课题
22、狼牙山五壮士
课时安排

学习目标
1、我能正确认识10个生字,会写14个生字.
2、我会有感情地朗读课文。
3、我能积累重点描写英雄人物的词语.（重点）

导 学 过 程
课 前热身

1我已经运用预习四步法预习了课文。
5．

谁听过狼牙山五壮士的故事，他们都叫什么名字呢？下面就请同学们来听《狼牙山五壮士》的故事。（板书课题）
备注
自主学习与探究
一、初读课文，扫清字词障碍。
1、我要大声朗读课文，努力读准字音，读通句子，不熟练的地方多读读。
2、我会认读、理解下面的词语。
日寇 龙王庙 任务 葛振林 大吼 满腔怒火 抡圈 绷紧
全神贯注 崎岖 横七竖八 尸体 棋盘陀 悬崖绝壁 斩钉截铁
热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 嗖 屹立 眺望 仇恨
叽里呱啦 昂首挺胸 共产党 坚强不屈 惊天动地 气壮山河
二、再读课文，理清思路。
1、我来说说课文讲了一件什么事？
2、了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。
3、读了课文，我有个问题需要请教：                       。
1、我要告诉对子：易读错的字是____________________，我还
能找出其中的多音字___________________，我还理解了___________词语的意思。
2、我向小组的同学说说课文主要讲了一件什么事？
3、我向小组的同学说说课文的小标题。
4、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。

展示提升与达标检测
  展示一：合作探究1；
展示二：合作探究题2；
展示三：合作探究题3；
展示四: 质疑、解疑：自学、对学中不能解决的问题
1. 我知道：故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 我能概括本文的主要内容是：记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿＿＿＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
3.课文是按（ ）的顺序叙述的? 分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。
接受任务——( )——( )
备注
教学反思

新圩中心小学高效课堂 导学案（2013 下）

年级： 班次： 授课人：

科目
语文
主备人
宋卫华
复核人

课型
自学+展示
课时安排
2
课题

22、狼牙山五壮士
学习目标

1、我会画出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，把自己的感受用概括的词语标注在书上。.
2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.
3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文
导 学 过 程
课 前热身

我已经运用预习四步法预习了课文。
我搜集了有关资料。

今天，老师将带着大家继续学习22课《狼牙山五壮士》
备注
自主学习探究
1. 划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。
2. 有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。
3 本文写人记事的方法有什么特别之处？
1、我要向对子说一说描写五位战士动作、神态的句子。
2、我向小组的同学背一背描写五壮士跳崖的部分。
3、小组讨论：本文写人记事的方法有什么特别之处？

展示提升与达标检测
展示一：合作探究1；
展示二：合作探究题2
展示三：合作探究题3；
展示四: 质疑、解疑：自学、对学中不能解决的问题。
1、 先用“√”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。
嗖（sōu　shōu）的一声　　　斩钉截（jié　jiē）铁
绷（bēng　běng）得紧紧　　大吼（hǒu　kǒu）一声
2、把下列成语补充完整。
气（ ）山河 全神（ ）注 居高（ ）下
斩钉（ ）铁 横七（ ）八 昂首（ ）胸
3、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！
　例句：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
　仿写：
。
4、学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。
五壮士说的最让你难忘的一句话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最让你刻骨铭心的一个镜头：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

备注
教学反思

新圩中心小学高效课堂 导学案（2013 下）

年级： 班次： 编号：

科目
语文
主备人
宋卫华
复核人

课型
自学探究+展示
课时安排
1
课题
23*难忘的一课
学习目标
1、我能认识本课的生字新词。
2、我能自己有感情的朗读这篇课文。
3、我能从这篇课文中感受到作者的爱国情

导 学 过 程
课 前热身
我已经运用预习四步法预习了课文。我还搜集了有关资料。

同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘.
是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书：难忘的一课).今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?

备注
自主学习与探究

一、初读课文，扫清字词障碍。
1、我要大声朗读课文，努力读准字音，读通句子，不熟练的地方多读读。
2、我会认读、理解词语。
二、再读课文，理清思路。
1、想想课文主要讲了一件什么事？
2、找出文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，谈谈自己从中体会到了什么？
3、再次朗读课文，说说自己的感受。
4、读了课文，我有个问题需要请教：                       。
我要告诉对子：易读错的字是____________________，我还
理解了___________词语的意思。
2、我要向对子介绍有关资料。
3、我向小组的同学说说课文讲了一件什么事？
4、我向小组的同学说说文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，谈谈自己从中体会到了什么？
5、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。

展示提升与达标检测
展示一：合作探究1；
展示二：合作探究2；
展示三：合作探究3；
展示四：合作探究4；
展示五:质疑、解疑：自学、对学中不能解决的问题
1、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“√”表示出来。
　　　⑴　台湾“光复”不久，不少教师也是重（chóng　zhòng）新学习祖国的文字。
　　　⑵　接着，他先用闽（mǐng　mǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。
　　　⑶　我看到上面有孔子，有诸（zhū　zū）葛（gé　gě）亮，有郑成功，还有孙中山。
2、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：
（　　　）地握手　　　（　　　）的敬意
（　　　）地朗读　　　（　　　）的情景
（　　　）的民族精神　（　　　）的爱国情谊
课文中这样的短语还有很多，比如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
C、读了这篇课文我感受到了：
备注
教学反思

新圩中心小学高效课堂 导学案（2013 下）

年级： 班次： 授课人：

科目
语文
主备人
宋卫华
复核人

课型
自学探究+展示
课时安排
1
课题
24*最后一分钟
学习目标
1、我能认识本课的5个生字新词。
2、我能朗读并背诵这首诗歌。
3、我能理解诗歌内容，并体会诗歌表达的思想感情。

导 学 过 程
课 前热身

我已经运用预习四步法预习了课文。我还搜集了有关资料。

同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 日，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》.
备注
自主学习与探究

一、初读课文，扫清字词障碍。
1、我要大声朗读课文，努力读准字音，读通句子，不熟练的地方多读读。
二、再读课文，理清思路。
1、想想这首诗歌主要写了什么？
2、朗读诗歌勾画出作者描绘的画面，展开想象并谈谈自己的体会。
3、紫荆花代表着什么？为什么说紫荆“扎根在深深大地上？
4、读了课文，我有个问题需要请教：                       。

1、我要告诉对子：易读错的字是____________________，我还
理解了___________词语的意思。
2、我向小组的同学说说诗歌写了什么？
3、我要向小组同学朗读诗歌勾画出作者描绘的画面，展开想象并谈谈自己的体会。
4、我向小组的同学说说：紫荆花代表着什么？为什么说紫荆“扎根在深深大地上？
5、小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。

展示提升与达标检测
展示一：合作探究1；
展示二：合作探究2；
展示三：合作探究3；
展示四：合作探究4；
1、诗题最后一分钟指 前的“一分钟”，全诗抒发了作者在这一刻的 心情。
2、我们比赛背一背诗歌。
3、这首诗歌让我感受到：

备注
教学反思

新圩中心小学高效课堂 导学案（2013 下）

年级： 班次： 编号：

科目
语文
主备人
宋卫华
复核人

课型
自学+展示
课时安排
第1 课时
课题

回顾﹒拓展七
学习目标

进一步提高学生搜集和运用资料的能力。
导 学 过 程
课 前热身

对本单元课文进行系统的小结。

备注
自主学习与探究

复习词语
①从读词语盘点中的词语。
②听写词语。

交流平台
1、图像导入请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热情.)
2、提出要求
我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?
演讲需要做到以下几点：
围绕一个主题 抓准几个方面 列举有力事例
组织通顺语言 表达有声有色
这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗?

日积月累
◆小组内互读词语，注意把字音读准确.
◆请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子.

展示台　
办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来

1、对子合作交流“读读写写”“读读记记”。
2、小组合作交流“交流平台” “日积月累” “展示台”
3、小组解疑：自学、对学中不能解决的问题

展示提升与达标检测

展示一：交流平台
展示二：日积月累
展示三：展示台

备注
教学反思