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初中语文教学研讨会观摩课教案

《古诗四首》

施庵镇第一初级中学 杨泽田
二〇一三年十月十八日

古诗四首
《十一月四日风雨大作》 《过零丁洋》
【学习目标】
1、顺畅朗读诗歌。
2、理解诗歌内容，体会作者情感。
3、品味语言，赏析诗歌艺术。
4、有感情地诵读诗歌。
【学习重点】
1、理解内容，领悟诗情，有感情的朗诵诗歌。
2、品味语言，赏析诗歌艺术。
【学习难点】
品味语言，赏析诗歌艺术。
【教学方法】
讲授法、讨论法、诵读法、练习法。
【学习方法】
诗歌朗读的方法、赏析语言的方法、学习诗歌的方法。
【学习方式】
自主、合作、探究
【教学媒体】多媒体
【课时安排】1课时
【板书设计】

现实：卧孤村 闻风雨 爱国之心
《十一月四日风雨大作》
梦境：骑铁马 跃冰河 报国之志

经历：起一经-------四周星
《过零丁洋》 现实：风飘絮-------雨打萍 舍生取义
心情：说惶恐-------叹零丁
精神：谁无死-------照汗青

【检测题】
（一）预习检测
1、给加点字注音
僵卧 戍轮台 夜阑
2、填空
陆游，字务观，号 。是我国 （时代）著名的爱国诗人。
（二）课堂检测题
1、默写。
（1）______________________，铁马冰河入梦来。
（2）我国历代的文人中都不乏有浓郁爱国情怀的诗人，他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：陆游久病床头依然有“ ”；文天祥身陷囹圄则以死报国，有“ ”，震烁千古。
2、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情？
3、从运用修辞方法的角度赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦拿过来”和“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。
【课前自读】
1、查阅资料，了解作者及写作背景。
2、借助工具书和课下注释，理清字音及词句理解障碍。
3、查阅资料，了解律诗和绝句的相关知识。
【教学过程】
一、引入
1、导语
爱国是永恒的主题，代代不灭，既是父辈们壮志不移的志向，又是后辈念念不忘的牵挂。同学们，我们在小学阶段学过陆游的爱国诗篇《示儿》，请大家回忆一下，一起背诵-------《示儿》这首诗表达了垂暮之年的诗人一颗赤诚的爱国之心，今天就让我们一起来学习他的另一首爱国诗篇《十一月四日风雨大作》。
2、课前检测
出示检测题，生回答，师评价。
3、认定目标：
出示目标，生齐读目标。
二、导学
（一）学习《十一月四日风雨大作》
1、朗读：顺畅朗读，感知韵味
（1）师出示朗读要求：
读准字音 读清节奏 读出韵味 读出感情
（2）听朗读录音。
（3）师指导朗读。
在读准字音的基础上，读清节奏停顿， 如 僵卧/孤村/不自哀
韵脚要读得响亮而稍长，读出诗歌的韵味。
（4）生自由朗读诗歌。
（5）指名读，并简评。
（6）生齐读。
2、译读：正确翻译，理解诗意
（1）生利用工具书和课下注释及补充注释自主翻译诗歌。
（2）生质疑，师解疑。
（3）挑学生翻译诗歌矫正。
（4）出示译文大意，生对照完善。
3、解读：理解内容，领悟诗情
生合作探究下列问题，师点拨归纳。
（1）本诗中作者当时的境况是怎样的？由此想到了什么？
（2）全诗抒发了作者怎样的思想感情？
师小结：68岁，本来应该颐养天年坐享晚年生活，而诗人却因一场暴风雨追忆起自己的军旅生活，想要再次驰骋沙场，报效祖国。于是他触景生情，作此诗以表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。
4、品读：品味语言，赏析艺术
（1）由“僵卧孤村不自哀”中的“僵卧孤村”举例。
（2）师总结并指导赏析名句的角度。
炼字词 析修辞 赏手法 说感情 描意境
（3）生赏析“夜阑卧听风吹雨”中“风雨”的含义。
赏析：“风雨”的含义有三。其一为自然风雨；其二为时代风雨；其三为诗人内心的风雨。
5、诵读：声情并茂，积累语言
（1）师指导方法
展开联想、再现画面、理清思路、反复吟诵
（2）生背诵
小结：通过《十一月四日风雨大作》一诗我们知道了学习古诗的方法，也就是五读古诗学习法：朗读：顺畅朗读，感知韵味→译读：正确翻译，理解诗意→解读：理解内容，领悟诗情→品读：品味语言，赏析艺术→诵读：声情并茂，积累语言。请同学们运用这种方法自学文天祥的《过零丁洋》。
（二）自学《过零丁洋》
1、朗读
(1)听录音范读 (2) 生自由读 (3) 指名读 (4)齐读
2、译读
生翻译诗句，师点评。
3、解读
合作探究，完成下列思考题。
（1）首联回顾了诗人怎样的经历？
（2）颔联运用了什么修辞方法，从诗句中哪些地方可以看出来？
（3）颈联中两个“惶恐”“零丁”各有什么含义，表达了作者怎样的思想感情？
（4）尾联是千古传诵的名句，表明了诗人怎样的气节？
4、品读
请自选角度，赏析你喜欢的句子。
5、诵读
生背诵，师评价。
三、课堂检测：（见检测题）
师明确做题要求，生在学案上做课堂检测题，当堂反馈、矫正。
结束语：这节课我们掌握了学习古诗的方法，希望同学们在今后的学习中，能举一反三，灵活运用，两首爱国诗篇让我们内心受到了深深的震撼，先贤们的身躯倒下了，但他们的精神却烛照千古。在今天这个和平安定的年代里，我们更应该用我们自己的方式爱我们的祖国！希望同学们都能志存高远，勤奋进取，为振兴中华打好坚实的文化基础！

《古诗四首》学案 姓名 2013.10.18
学习目标：
1、 顺畅朗读诗歌。
2、 理解诗歌内容，体会作者情感。
3、 品味语言，赏析诗歌艺术。
4、 有感情地诵读诗歌。
《十一月四日风雨大作》学习过程：
一. 由古诗《示儿》导入，了解作者及写作背景，朗读诗歌。
二. 根据课下注释，用现代汉语表述诗意。
三. 思考：1、本诗中作者当时的境况是怎样的？由此想到了什么？

2、全诗抒发了作者怎样的思想感情？

四. 赏析：“夜阑卧听风吹雨”中“风雨”的含义。

五. 背诵诗歌。

《过零丁洋》学习过程：
一、听朗读录音，自由读、齐读等方式朗读古诗。
二、探究诗意（自学 交流 展示）。
请你根据课下注释，把该诗翻译一下（重点字词在课本中批注）。
三、检测自学成果。
1、 首联回顾了诗人怎样的经历？

2、 颔联运用了什么修辞方法，从诗句中哪些地方可以看出来？

3、颈联两个“惶恐”、“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？

4、尾联是千古传诵的名句，表明了诗人怎样的气节？

四、请自选角度，赏析你喜欢的句子。

五、背诵诗歌。
课堂检测题
1、 默写。
（1）________________________，铁马冰河入梦来。
（2）我国历代的文人中都不乏有浓郁爱国情怀的诗人，他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：陆游久病床头依然有“ ”；文天祥身陷囹圄则以死报国，有“ ”，震烁千古。
2、 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情？

3、 从运用修辞方法的角度赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”和“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。
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