教学设计及反思(许燕华).doc

Unit 3 A. Let’s talk 教学设计
设计者: 许燕华
一、教学目标与要求
 1．能够读懂Let's read中的段落，并根据段落内容写出提纲式LiuYun's  weekend plan.
2．围绕主题“What are you going to do ?”展开对话，并尝试自编对话，模仿讲故事。
３．学会合理安排自己的课余时间，并能陈述自己的周末活动安排。
二、教学重、难点分析
 1．本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称单数时be going to do句型的用法。
 2．本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
三、课前准备
 1．若干张表格(形式见教学过程说明)。
 2．教学VCD。
3. 单词图片和词卡。
四、教学步骤
 1、热身(Warm-up)
 (1)Sing ：Good morning！
What Are You Going to Do？
 (2)Free talk：Nice to see again,boys and girls.What time is it now? What are you doing? What are you going to do at 9 o’clock\on the weekend\this morning\tomorrow\...?
(3)出示第一课时中take a trip ,go to the cinema和bookstore，library,post office的卡片，两人一组进行对话。如：
Ａ：What are you going to do this morning ?
B：I'm going to play football．
A：Is it far? 
B：Yes,so I’m going by bus.
 (4)(VCD)Let’s pratice；What are you going to do……?
(5) Let’s enjoy a chant.(VCD)
 3．新课呈现(Presentation)
  (1)Liu Yun is going to have a busy weekend．What is she 
going to do? Please watch the VCD.
(2)Listen again and then answer my questions．根据段落内容顺序设计问题，让学生再观看一遍课文后依次回答。
  (3)根据黑板上的句子，全班一起回答问题，同时板书答案（I’m/She’s/We’re/They’re going to……），帮助学生记忆。
(4)全班一起朗读，再自由读课文。
  (5)分组讨论，给课文起一个标题。
（6）学生独立填充Liu Yun's Weekend Plan，并在组内互相讨论，交流与校对。
（7）齐背对话。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
 (1)Game：（接力模仿）Look and guess.What’s he/she doing?
(2)分组调查同学本周末的活动安排。
(3)Song：Learn to sing(VCD)
5 作业：模仿课文，表述自己的周末活动安排,不少于6句话。

教学反思：
一节课下来，我自己感觉教学过程基本顺利，师生间配合也还默契。这节课的节奏连贯，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃举手，乐于加入其中，同时，注意适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。然后，我将要教授的句型变换成猜谜的形式，使句子更容易被学生接受。上课中每个环节交代清楚，过渡自然，时间掌握得当，复习、引入、新课、巩固等每个环节都紧紧围绕教学目的展开，较好地完成教学目标。
  这节课的不足之处我觉得在于：
 第一、在热身、复习环节没能更多地关注一些“学困生”，忽视了这一部分学生对句型的掌握情况。
第二、操练的形式不够全面，可以在小组间，男女生之间，同桌之间、四人小组之间展开，让学生都参与进来；
针对这些不足,今后我将有针对性的加以改进,力求不断进步．