2014《春》教案.doc

11.《春》教案设计
设计： 蓝 教材：初中语文七年级上册（人教版）第十一课《春》 时间：2014年10月19日
11.春
备课方式：图文结构式
课型方式：要素组合式
课时：标准课时
教学
素材

教学目标：
1．知识与技能：学习作者多角度描写景物的写法
2．过程与方法：①有感情地朗读课文，把握作者的感情。② 揣摩词语，品味语言。
3．情感态度与价值观：培养热爱大自然的情感。
重点难点：
1．重点：把握作者的感情。
2．难点：揣摩、品味语言。

1.由教师播放的关于春天的图片导入，激发兴趣
2.明确教学目标：

导入
（5分）

一.导入
1.老师借助白板播放春天的图片；学生观看。
2. 教师引入：观看了上面的图片，你有何感受呢？学生谈个人感受（2-3位学生回答）。
3.老师总结，揭示课题，并明确本节学习目标。

1.培养自主学习习惯：概括课文内容，培养概括能力；
2.引导学生概括文中所描绘的画面，并理解作者的情感。
整体感知（25分）
3.小组合作（4人组）交流

二.检查学生自学能力。
1.检查预习，积累生字词。
2.听录音范读课文，并思考：文中描绘了哪几副春景图？抒发了怎样的感情？
3.想+讲：学生回答，点评肯定。
4..老师小结，并整理课文结构。
1.培养学生积极探讨，团结合作的精神。通过想、说、听、做等学习要素培养语文能力。
合作探究（40分）
2.小组合作（4人组）交流注意要素：关照、关注、倾听。

三.分析第一至第三节：
1.朗读第一到第三节，思考：第一、二节写了什么图景？有什么作用？第三节描绘的春草图有什么特点？
2.探究语言：①为什么连用两个“盼望着”？②作者为什么要用“偷偷”“钻”来形容小草的生长？
3.老师评价并小结。

1.团队合作（4人组）
⑴展示学生个性。
⑵让学生通过课文的描写，感受作者的情感。
2.谈谈学习感受。
拓展和总结（45分）
学习（40分）

四.谈感受、学习成果共享
1.老师小结：通过上述学习，我们懂得了课文的内容，了解了课文结构，并明白了作者融在字句间的情感。那么同学们在这节课中还有什么收获呢？请同学们做小组讨论，然后汇报。
2.小组讨论，用自己喜欢的呈现方式列出讨论的结果，写出收获，以达成共享学习成果.
3.学生展示学习成果
4.老师评价和小结.
5.布置作业：熟读课文，力争背诵；按照分析“春草图”方法，试分析其他四幅画面。
教学反思：