《小母鸡种稻子》教学设计.docx

《小母鸡种稻子》教学设计
《小母鸡种稻子 》教学设计
一、教学目的：
1 ．随文熟悉 9 个生字，学会写7 生字，能用“情愿”口头说一句话。
2 ．理解课文内容，培育学生阅读兴趣及表达。
3 ．教育学生喜爱劳动。
4 ．初步培育学生的合作意识，表演力量。
二、教学重点 ：随文识字
三、教学难点 ：理解课文内容。
四、教具预备 ：
小黑板、生字卡片、动物头饰、录音带等。
五、教学课时： 两课时
六、教学过程：
第一课时
（一） 　激情引入，提醒课题
师：同学们, 你们喜爱交朋友吗?( 喜爱) 今日，教师给你们带来了四个新朋友，见到它就喊出它的名字。
生：小母鸡、小鸭、小猫、小猪。
师：这四个朋友我们都熟悉了，它们就是我们今日要学习的童话故事《小母鸡种稻子》中的仆人公。手指伸出来，跟教师写课题，“小“字我们学过，一笔。。二笔 ，其次个字是我们今日要学习的生字宝宝”母“，从左到右，第一笔是 其次笔是 ，第三笔是 ，从上往下写 ，再写 ，最终一笔是 ， “鸡”是左右构造的字，左边是又，右边是鸟。“种”左边是“禾”右边是“中”，“稻”比拟难写，左边是“禾”，右边是“舀”。最终一个字是独体字“子”。
师：你们一起读一读这个故事的名字。（指课题读）
生：（齐读课题）
小眼睛看黑板，这个字为什么穿蓝衣服？
生：由于它是多音字。
师：在《家》的儿歌中有一句话，泥土是种子的家，它读三声，在这里它读（生：四声）真棒！对，在这它读四声，我们把它的拼音读一读。再读一遍，真干脆，女生来一遍，男生来一遍，全班来一遍。（教师在课题上写出拼音）
师：同学们读得真好！想跟这四只小动物交朋友吗？
生：想
师：那么你们要做到：
1、 把课文读正确，读流利。
2、 会认绿色通道和田字格中的15 个生字。
师：会认绿色通道和田字格中的15 个生字，能做到吗？
生：能
师：真有信念
（二）初读课文，欢乐识字
1 、学生听录音读课文
师：合作是欢乐的，这节课教师想和大家一起学习，好不好？
生：好
师：那咱们先听录音机阿姨把课文读一读，请同学们轻轻翻开课文P80 ，翻好了吗？（翻好了）你们在预习当中不会的读的字宝宝，现在可得仔细倾听，用小脑袋记住啦！小指预备好了吗？
生：预备好了
（生听读课文）
3、 学生读课文。
师：录音机阿姨读得真好，你们想像她读得这么好吗？
生：想
师：教师给你们带来读书小提示，信任你们能读得和她一样好。（出示读书小提示）
读书小提示：
（1 ）字音要读准。（假如遇到不懂的字宝宝要怎么办？可以向谁请教？）
（2 ）词语要连续。
（3 ）句子不读破。（遇到句子难读要怎么办？生：多读几遍师：大家一起说一遍）
（4 ）段前标序号。（师：13 单元金钥匙告知我们，课文是一段一段的，每段前面空两格，我在段前标段号。）
师：那么现在，我们就大声把课文读一遍，小指预备好了吗？（生：预备好了）小母鸡种稻子，以备齐
4 、利用生字预习卡学习生字。
师：看到大家读得这么好，我想这跟你们仔细预习有关系，现在请大家拿诞生字预习卡，拿好了没？（那好了）接着要仔细听任务：小组里再把这些字宝宝读一读、认一认，把找到的好朋友和小组里的同学说一说，还要帮忙有困难的同学也来学会。你情愿帮忙小伙伴吗？
生：情愿。
（三）细读课文，随文识字
1 、理清课文段落
师：看到大家读得这么仔细，我信任这篇课文确定难不倒你们的。谁来告知大家这篇课文一共有几段？告知大家，伸出手指。
生：4 段。
师：你们和他标出的段一样吗？亮，亮，亮，谁的眼睛最亮？这篇课文一共有几幅图？
生：四幅
师：火眼金睛，好，那第一幅图应当和第几段在一起？（生答）对了，其次幅图应当和第几段在一起呢？（生答）第三幅图应当和第几段在一起？第四幅图应当和第几段在一起？（全班答）
2 、学习第一段
（1 ）生读第一段
师：大家爱吃白米饭吗？在我们学习《锄禾》这首古诗时，我们就知道白米饭来得可不简单呀！我们的小母鸡种稻子请朋友帮助了，它请谁了？先请谁？再请谁了？最终请的是谁？要吃到白米饭，要先去种稻子，（板书：种稻子 ）一起去看看小鸭怎么说。谁来读读第一段？
师：读得干脆、有力。谁想向他挑战？
生读
师：读得很流利，下课后奖给你一个笑脸。教师也想读读，情愿和我一起读吗？
生：情愿
师：教师先和你们看一个句子，这个符号是什么“？”，带有问号的句子后面声音要上扬。打着手势一起读读看。
生读
师：读得真好。接下来我们合作，你们读说话的句子，教师读说话以外的句子“OK”. （用波浪线画出说话的句子）
生：“OK”
师：小指预备好了吗？
生：预备好了
（2 ）读词语
师：祝我们合作开心，握握手吧！你们看，连词语宝宝也快乐地跑出来了。（教师出示词语：自己、情愿让学生认读）
生读 “自己”
生读“情愿”
师：在我们班，你情愿和谁交朋友？
生答
师：哦，他的字写得真好，我也喜爱和他交朋友。下课了，你情愿和谁一起玩呢？
生答
师：他喜爱玩什么？情愿让我参与吗？感谢
生读“弯腰”
师：谁能用动作比比。
师： 全体起立和小母鸡种五棵稻子，一、二、三、四、五，种完稻子，你们觉得辛苦吗？
师：种稻子是辛苦的，生读“ 辛苦”。
（3 ）再读小母鸡与小鸭对话。
3 、 师生协作读二、三段想一想小母鸡邀请小猫、小猪干什么？
师：现在我们请1 、2 组的同学读其次段，请3 、4 组的同学读第三段，看看小母鸡请小猫、小猪干什么？
生读
师：谁来说说，小母鸡请小猫干什么呀？ 板书：除草
师：那小母鸡请小猪干什么？
生答，（ 板书：收稻子） 相机教孩子读好收稻子，词语要连着读，再读一遍。
（1 ） 师：“ 小猫、小猪情愿吗？为什么？”
生答复。
（2 ）生扮演读对话。
师：第一、二组当小母鸡，三组当小猫，四组当小猪读读第三、其次段。
（3 ） 分男女读小母鸡和小猪对话。
（4 ） 师总结前三段。“ 三个小伙伴，一个怕累，一个怕痛，一个怕脏。都不愿帮助，小母鸡自好自己做。它都做了哪些事？”
4 、学习第四段
师：（指板书，种稻子，除草，收稻子）问：“ 小母鸡把收来的稻子用来做什么？” （看书第四段）生答（ 板书：打成米 ）
（1 ） 讲解“ 米 ” 字。( 师贴田字格教学生书写)
师： 米是独体字，先写
师：你是怎么记住它的？
（2 ）请生看板书总结白米饭是怎样来的。
师：大家看，我们喜爱吃的白米饭是怎样来的？先种稻子，再除草，接着要收稻子，最终才能打成米，做成我们吃的白米饭。白米饭来得可不简单呀！锄禾日当午，
（3 ）生体会粮食来之不易，相机背诵古诗《锄禾》。
（4 ）思索三个小伙伴收到米饭后都有什么样的反响，为什么有这样的行为？
师：小鸭收到了白米饭后，怎么了？为什么会这样？
小猫呢？
小猪收到白米饭后，又是怎么做的？
师：是呀他们知错就改，还是好孩子。
（5 ） 师：“ 听了小猪的话，你知道他们三个小伙伴明年有什么准备吗？（板书：明年 ）“明”字写在田字格。
（四）总结全文。
1 、师：学了这篇课文你知道了什么？
生答
2 、师：这节课同学们的收获可真大，熟悉了9 个生字，会写三个生字，还知道了又香又甜的白米饭是怎么来的。今日我们的课就上到这儿。
五、作业（任选一项完成）
1 ．后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？
2 ．帮妈妈做一次家务，体会劳动的欢乐，写下你的感受。
板书：
小母鸡种稻子
种稻子 小鸭
小母鸡 除草 小猫 明年
收稻子 小猪
打成米
其次课时
教学目的：
1、 连续学习5 个生字。
2、 大家都来编故事。
3、 表演《小母鸡种稻子》。