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水资源教学反思
篇一：水资源教学反思

　　在我们的生活中，很多人还没有节省用水的习惯。水是珍贵的自然资源，为了让学生从心里去行动，我收集了大量的图片，做了大量的课前预备。

　　本节课的教学引入，我从国家节水标志入手，运用地理信息来创设情景，能够一下子就吸引学生的留意，引发学生的学习兴趣。

　　课堂上我围围着水资源的分布、水资源危机产生的缘由、应对的措施等方面，让学生畅所欲言。水资源紧缺目前已经成为一个世界性的重大问题，通过对干旱地区图片的观赏及讲解，可以使学生对水资源危机有更糊涂的熟悉。此外，培育学生的节水、护水意识，也是本堂课需要达成的教学目的之一，所以我在课堂上组织学生进展节水措施的争论，进一步促进学生对“生活中的地理”的关注。

　　在这个时候，我让学生运用美术特有的表现形式，将自己的所见所闻所感画下来，可用多种形式表现爱护水资源及防止污染的情景，并加上一句简洁明白的宣传口号。学生有了感情，作业起来也就特殊仔细，但是在表现形式和方法上我没有很好地引导，过于强调情感教育而忽视了技能训练，导致学生呈现的作业形式有些单一。

　　我更应当从美术这个起点动身再联系其他，如在讲解招贴画时，就应当设计到颜色的搭配、造型的设计、对构图的合理性，线条的处理、材料的选择、招贴画的功能、特点等方面关注。而且由于课前有让学生进展资料预备，但课堂上学生自由争论沟通的时间、深度还是不够。在以后的课堂教学中还可以紧缩教学内容，突出重点，把更多的课堂时间留给学生。

　　篇二：水资源教学反思

　　一、重新整合教材内容。

　　《中国的水资源》这一章节是学生在学习了中国自然资源总的特点之后的分述，水在人类的生活中很重要，但我们并不肯定能全面的熟悉和了解它。所以我在设计课程的时候，首先将教材内容进展了重新整合，在沿用教材学问构造的前提下，又参加了不少教材中没有的学问点，例如在前面参加了“水是生命之源”，目的是让学生了解水对生命的重要性；“水在哪里”，目的是让学生了解水的存在形式以及我们人类可利用的水资源极少。参加这两个内容都是为后面的学问做铺垫，让学生在思想上自发的形成“节水”的概念。随后有参加了“中国缺水的现状”，通过一些事实、图片等让学生了解中国水资源缺乏的现状，目的是引导学生思索中国缺水的缘由，自然过渡到课本内容中来。在最终又参加了“海南会缺水吗”，引导学生通过身边的事例说明海南这个热带省份某些地区也会缺水，让学生将课堂所学的学问应用到生活实际中来，同时也想强化学生“惜水、节水”的思想概念。

　　备课过程中我查阅了大量资料，同时也经过仔细思索，将这些材料去粗取精，加以运用，通过精炼、简洁、形象的形式呈现给学生，更好地引导他们自己去思索。

　　二、反思教学过程。

　　第一：“水是生命之源”，了解水的作用。学生在说出是的有利作用之后，引导学生熟悉水还有不利的作用，如海啸、洪水。

　　其次：“水在哪里”，了解水世界，了解地球上水的储存方式，我们可以利用的淡水资源的来源。学生能对水世界有初步的了解，同时也意识到水资源在全球的有限的。水资源不仅有限，而且由于人类经济增长和铺张水、污染水的严峻，使的有限的水资源也消失了水的危机。水危机的缘由，需要我用图片、文字、多媒体加以解释，学生才能将水危机的缘由有详细的了解。

　　第三：走进中国站。中国是世界的一局部，中国水资源的现状又如何呢？

　　首先：水资源总量以及人均来排排队。学生能说出水资源总量丰富人均缺乏。解决的方法，学生需要有些铺垫，才能更好的引出人口增长，掌握人口增长的方法。

　　其次：空间分布：降水的南北差异导致了水资源空间的南多北少，造成的缘由，学生能说出季风气候的影响。但缓解的方法—南水北调，需要我将三条详细线路的路径加以详细化，这样他们才能有更深的印象。第三：时间的分布。干旱和洪涝的自然灾难是水资源时间分布不同的表达，我用新闻报道的方式让学生有直观的感受，而1998年洪水的实况让学生真实的感受到水资源夏秋多所带来的影响。

　　第四：节水是关键。南京水价的上涨以及施行分不同阶段的计量水价的作用，由于和生活相联系，所以学生觉得很奇怪，这样就引出我们要从自身做起节省水，同时播放的生活中铺张水的现象的录象，也让学生看到了自己不节省用水的表现。最终提出节水的小窍门和国家、世界节水的措施，树立节水的意识。水污染，我用长江和源头水的图片来说明水的污染，长江流经南京的最着名的大河，所以她的水质的变化，是水污染的结果，学生觉得需要爱护水资源。

　　第五：完毕，配乐加图片的形式，让学生更觉得水的世界中的水我们只有好好节省、利用以及疼惜和爱护，才让我们的星球更加的漂亮和多彩。

　　三、反思教学中须改良的地方。

　　本节内容在我重新整合之后，参加了较多的内容，导致课堂教学时间紧急和课堂时间安排不尽合理。例如，前两个问题，在教学设计中规划用时约5分钟，但实际上用时8分钟。

　　教学过程中多媒体运用消失一些连接上的问题，主要是由于鼠标失灵所以才消失上述问题。也是由于个人预备不够充分，讲课之前没有在会议室电脑上调试课件。若调试之后，这些问题应当可以避开消失的。

　　这是一节公开课，听课的教师比学生还要多，所以我在上课一开头还是有些紧急。因此，在今后必需加强这方面的熬炼。

　　篇三：水资源教学反思

　　小学美术课从形式上可以分为美术观赏课和技能训练课，其实这两种类型的课并无本质上的区分，只是在侧重点上有所不同罢了，所以在执教《漫画与动漫观赏》这课时我进展了大胆的尝试，主要先从了解中国外乡漫画与动漫入手进展观赏教学，并在观赏的过程中让学生试着拿起画笔大胆的进展创作，教学效果较好。在观赏课中教师教学时应当留意的几点：

　　1、教师要提高对观赏课的熟悉，教师首先要利作品有一个较全面深刻地理解。另外在观赏的方法手段、教具的使用以及学生的承受力量等方面教师也要心中有数。备课越充分，教学效果就越佳。

　　2、观赏时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法观赏为主，像日本的动漫人物形象，而有的在艺术特色观赏的同时更要对作品的主题思想学习领悟，《瞻瞻底车》、《三毛流浪记》等，此外在选材上也要有主有次，教师要把观赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对着名作品的印象。

　　3、观赏的内容不行过深，超出了学生观赏力量的东西，教师要少讲，()甚至不讲，要观赏那些看得见、摸得着学生易于承受的直观内容，如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。

　　4.观赏的手段要多样化、生动化、艺术化，避开教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。可以采纳故事、提问、争论、观看、悬念等多种形式，还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法，增加观赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参加教学。

　　5、观赏的时间不行过长，内容过多过滥，学生会厌倦，教师可以把观赏教学穿插于平常教学之中，使观赏与传授技能相结合。

　　6、观赏后要有检查和总结。可以采纳提问、谈话及动手试画的方法来进展。使之到达复习稳固削减学生遗忘的作用。买矿泉水教学反思地球上的水教学反思爱惜水资源教学反思