幼儿园中班科学教案《沉下去↓浮上来↑》.docx

幼儿园中班科学教案《沉下去↓浮上来↑》
【活动目标】
1、培育幼儿对科学活动感兴趣，能乐观动手、动脑探究。
2、通过探究让幼儿了解物体的沉出现象。
3、尝试用简洁的图标来记录物体的沉浮。
【活动预备】
1、试验材料：（泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球）两份。
2、记录卡每人一份，水槽、笔。
幼儿已有相关学问：在区域活动中，为幼儿投放了许多材料，幼儿与这些材料很熟识，知道轻的物体浮在上面，重的物体沉在水底。
【活动重点】发觉物体沉出现象。
【活动难点】尝试用符号记录试验结果。
【活动过程】
一、导入：
小朋友，今日教师为你们预备了很多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用语言调动幼儿的兴趣）现在把它们请出来。（幼儿的乐观性很高，特殊想知道是什么。）
1、请幼儿说出这些操作材料的名称。
幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮
木块、棉花、乒乓球。（幼儿都熟悉这些材料）
2、师：假如我把这些物品放到水槽里面，它们会怎么样呢？
师：手里拿着泡沫积木，请一名幼儿答复？
幼答：会浮在水面上。
幼答：放到水里会沉下去。
师：我也不知道它是沉下去还是浮现来，我们先来猜测。
3、请幼儿猜测结果，并把结果记录在纸上。
4、师：假如用向上的箭头表示浮（→）用向下的箭头表示沉（↓）。这些操作材料用什么符号表示，每个幼儿进展猜测，并把猜想的结果记录下来。幼儿开头猜测并把猜测的结果用沉浮标记记录下来，师在一旁巡察。（在猜测棉花时，一局部幼儿说沉在水底，一局部幼儿说浮在水面上，但我没有说谁说的对或错，而是告知他们，一会我们来通过试验来验证猜测结果。）
教师小结：我们把猜想的结果记录下来了。那猜想的结果和试验的结果是否全都。现在我们来动手试验验证猜想结果是否正确。
二、幼儿试验操作
1、师：鼓舞幼儿大胆试验，并巡察指导，让幼儿把试验结果记录下来。（幼儿的乐观性很高，都亲自操作，有的幼儿发觉猜测的和试验的结果不一样。我鼓舞他们要大胆操作，错了不要紧，而且我还嘉奖他们小红花。）
2、教师提问：（1）什么物品沉下去、什么物品浮现来？师请xx小朋友答复，泡沫积木是沉还是浮。
幼答：是浮在水面上。
师：猜测的和试验的结果一样吗？
幼答：一样。
师：嘉奖小红花，全体幼儿为xx小朋友鼓掌。
师：空瓶子放到水里会怎么样？
幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。
师：不要争辩，咱们一起来做试验，我把空瓶子放在水里，幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小朋友有点不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的头说：答复错了没关系，你回答下列问题说明你很英勇，教师嘉奖你一枚小五角星，作为鼓舞。
师：小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面？
幼答：xx幼儿说沉在水底，xx幼儿说浮在上面。
师：我请想xx幼儿答复棉花沉在水底的缘由？
幼答：棉花吸了水会沉下去。
幼答：棉花轻会浮在上面。
师：看到这种状况（这是我没有想到的）我们一起来做试验，先是干棉花放到水里，浮在上面，但过了一会棉花吸了水它悬浮在水中，看到这种状况，我说：“小朋友都说得对，说明小朋友都动手动脑了，教师为你们鼓掌，小朋友们脸上露出了笑容”。
3、教师通过幼儿试验总结：像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、乒乓球在水面的现象叫浮；像钥匙、硬币、橡皮泥在水底的现象叫沉。
三、沉与浮材料分类活动
师：刚刚小朋友通过动手试验，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小嬉戏。把它们送回家好吗？（幼儿特别快乐的答复好）
师：制作了两个小房子，在房子的上面有沉浮标记，幼儿看
沉浮标记把它们送回家。（在这一环节活动中，场面秩序有点混乱，小朋友都一窝蜂的围了过去，我应当让小朋友们排好队，有秩序的把它们送回家。）
四、延长活动
在日常生活中，许多物体都有沉出现象，我们平常多试一试，看看你们找到的物品究竟是沉在水底，还是浮在水面上吧。