三年级下学期英语Unit5a导学案.doc

三年级下学期英语Unit5导学案
学校：太平店中心小学 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课题
Unit5 Do you like pears? 第 2课时
课型
对话教学
主备人
张炼
复备人
章玉洁
审核人
马蕾
行为训练重点
大胆交际
班级

小组

姓名

学习目标
1我能掌握句型Do you like oranges? Yes, I do. No, I don’t.
2我能够在实际情景中恰当地使用。
重难点
重点：能有感情的朗读并能够在实际情景中恰当地使用。
教具
一套单词卡
学习过程
1、导入(lead in)
（1）、介绍学习目标
（2）、Warm up（热身）
A: Where is my ruler?
B：It’s under the desk

2、尝试(Try)
a、 听磁带，跟读Let’s talk 2-3遍
b、我能带领大家读 选出最佳“小老师”，领读句子。
c、（自己练）自读句子，不会的做上记号。

3、相互学习
（1）、对子之间互读句子，解决不会的单词，并互相检查，仍有疑问可组内解决。
（2）、小组群学 组长检查认读情况
（3）、同学们变换内容，分角色进行对话
(4) 练习句子
Do you like pears?
Yes, I do. No, I don’t.

4、评学(evaluation)
（1）、a我会展示
展示小组合作表演Let’s talk中的情景。
b.我会挑站
创设一个实际情景，能使用句型Do you like pears? No, I don’t. I like apple./ orange/ banana.

1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，各组做好评价和积分。

（2） 、达标检测
一．看图选句子

A. The car is on the box.   
B. Look, the bus is in my bag. 
C. -Excuse me, Amy. Can I use your pencil?  -No problem. 

二、写出下面句子的汉语意思。
1 .Do you like apples?
_____________________
2. No, I don’t. I like banana.
_____________________

教师“复备”栏或学生笔记栏
三年级下学期英语Unit 5导学案
学校：太平店中心小学 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课题
Unit5 Do you like pears? 第1课时
课型
单词教学
主备人
马蕾
复备人
张炼
审核人
章玉洁
行为训练重点
大胆交际
班级

小组

姓名

学习目标
1、能够听、说、认读单词:apple pear orange banana . 并能在实际情景中运用。
2、句型Do you like pears? Yes, I do.
3、感受学习英语的乐趣。
重难点
重点：能够听、说、认读单词。
难点：区分 pear banana的发音
教具
一套单词卡
学习过程
1、导入(lead in)
（1）、介绍学习目标
（2）、Warm up（热身）
——Hello !
——Hello/Hi ! 你好！
A: How are you?
B：I’m fine…….

2、尝试(Try)
a、 听磁带，跟读单词
b、我能带领大家读 选出最佳“小老师”，用单词卡领读生词。
apple pear orange banana
c、（自己练）自读单词，不会的做上记号。

3、相互学习
（1）、对子之间互读句子，解决不会的单词，并互相检查，仍有疑问可组内解决。
（2）、小组群学
组内分角色朗读句子
组长检查认读情况，老师指导并纠正发音。
（3）、炸弹游戏，小老师上台和学生一起通过游戏练习单词发音。
（4）Let’s do
a.我能读出句子
b．听磁带，跟唱Let’s do
4、评学(evaluation)
（1）、a我会展示
我们小组能流利读单词apple pear orange banana
b.我会挑站
1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，各组做好评价和积分。
（3） 、达标检测
一、写出下列图片的英文。
——————

———————

——————————

画出 Banana

教师“复备”栏或学生笔记栏
三年级下学期英语Unit 5导学案
学校：太平店中心小学 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课题
Unit5 Do you like pears? 第 3课时
课型
单词教学
主备人
张炼
复备人
马蕾
审核人
章玉洁
行为训练重点
大胆交际
班级

小组

姓名

学习目标
1、能够听、说、认读单词: fun, run, duck, under.
2、能够听、说、正确书写单词
重难点
重点：能够听、说、认读单词: fun, run, duck, under.
难点：fun, run, duck, under..的书写格式。
教具
一套单词卡
学习过程
1、导入(lead in)
（1）、介绍学习目标
（2）、唱歌曲 I love my family

2、尝试(Try)
a、 听磁带，跟读单词
b、我能带领大家读 选出最佳“小老师”，用单词卡领读生词。

c、（自己练）自读句子，不会的做上记号。

3、相互学习
（1）、对子之间互读句子，解决不会的单词，并互相检查，仍有疑问可组内解决。
（2）、小组群学
组长检查认读情况，老师指导并纠正发音。
（3）、读一读，圈出正确答案。小组长订正答案
（4）Let’s spell 拼一拼
看小组内谁能最快拼读出这4个单词
（5）.我能在四线三格中书写fun, run, duck, under.

4、评学(evaluation)
（1）、a我会展示
我们小组能快速拼读单词
b.我会挑站
1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，各组做好评价和积分。
（4） 、达标检测
一、把下列单词翻译成汉语。
fun ____ run _____
duck ____ under _____

二、正确抄写单词5遍

fun

run

duck

under

教师“复备”栏或学生笔记栏