2022年小学数学教师资格证面试模拟真题精选.docx
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1、小学数学教师资格证面试真题(精选)小学数学扇形记录图小学数学位置一、考题回顾二、考题解析小学数学位置重要教学过程及板书设计一、教学过程(一)创设情境,导入新课教师:我们全班有40名同窗,如果我要请你们当中某一位同窗发言,不叫出你们名字,你们能帮我想想要如何表达才干既简朴又精确吗?学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”办法来表述。今天继续在前面学习过前后左右基本上学习位置。(二)生成新知1.提问:谁能描述出同窗详细坐位置?(学生讨论,各抒己见)2.学生练习用这样办法来表达其她同窗位置。(注意强调先说列后说行)先指名说说,然后同桌互相提问互相说。可以采用不同问法来练习。同窗互相评价。3.教师教学写
2、法:同窗位置在第3列第4行,我们可以这样表达:(3,4)。按照这样办法,你能写出自己所在位置吗?(学生把自己位置写在练习本上,指名回答),同窗互相评价(三)深化新知1.刚才人们拟定一种同窗位置,用了几种数据?(2个)2.我们习惯先说列,后说行,因此第一种数据表达列,第二个数据表达行。如果这两个数据顺序不同,那么表达位置也就不同。(让学生体会位置相对性。)(四)应用新知1.教师念出班上某个同窗名字,同窗们在练习本上写出她精确位置。2.指名说出同窗名字,其她同窗在本子上写出精确位置并集体订正。3.同座位互相说某同窗名字,对方写出位置;或说出某一位置,让同窗说出是哪位同窗?4.发散思维:生活中尚有哪
3、些时候需要拟定位置,说说它们拟定位置办法。(五)小结作业小结:我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握状况如何?学生自由表达,自由评价。教师最后总结。作业:观测平移前后图形,说说你发现了什么?(图形不变,右移时列也就是第一种数据发生变化,上移时行也就是第二个数据发生变化)二、板书设计答辩题目解析1.你以为这节课重点是什么,难点是什么?【数学专业问题】【参照答案】本节课重点是依照行、列拟定物体位置。难点是可以在详细情景中,依照行、列来拟定物体位置。2.在本节课教学过程中,你是如何设计探究位置关系?【教学设计问题】【参照答案】在教学过程中,我是依照学生认知顺序,通过观测猜想讨论再观测再猜想再讨论,一环
4、扣一环教学。让学生分组讨论,充分参加,自己建立概念,深刻体验使学生感受到获得新知乐趣,从而达到本节课教学目的。小学数学8乘法口诀一、考题回顾二、考题解析小学数学8乘法口诀重要教学过程及板书设计教学过程(一)谜语导入,激趣揭题1.猜谜语。(1)课件出示谜语:身穿硬袍,手拿剪刀,口吐泡泡,走路横跑。(猜一种动物)(2)课件出示一只螃蟹。教师:你们懂得一只螃蟹有几条腿吗?2.揭示课题。(1)请小朋友们用水彩笔在准备好纸上,用最简朴办法画出一只螃蟹,注意画出螃蟹腿只数。(2)收集学生作品,选出最精美作品,并复制8份,张贴在黑板上。(3)接下来人们就一起探究8乘法口诀。(板书课题)(二)自主探究,构建新
5、知1.积极探究。(1)依次出示:2只螃蟹。教师:1只螃蟹有8条腿,2只螃蟹有多少条腿呢?(16条)教师:那么,3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少条腿呢?课件出示数轴,指名填写。(2)看数轴填写。螃蟹歌1只螃蟹( 8 )条腿,2只螃蟹( )条腿,3只螃蟹( )条腿,4只螃蟹( )条腿,5只螃蟹( )条腿,6只螃蟹( )条腿,7只螃蟹( )条腿,8只螃蟹( )条腿。(3)说儿歌。小朋友们面对面坐好,我们一边拍手,一边说儿歌。2.编制口诀。(1)创编口诀:1个8是8,2个8相加是16。我们除了可以用加法算,还可以用什么办法呢?(乘法计算)(2)小组交流。学生分组交流报告,教师总结:(3)
6、举例说口诀,例如:“三八二十四”这句口诀是什么意思?(三)学以致用,巩固口诀1.基本应用。(1)填口诀:答辩题目解析1.三八二十四含义?【参照答案】“三八二十四”含义是三个八相加,成果是二十四。2.加法和乘法区别?【参照答案】乘法是求几种相似加数和运算,例如3+3+3=9,它可以表达为33=9。固然,这时候,至少有一种因数是整数。因此乘法和加法可以是一种包括关系。就像乘法与乘方同样。小学数学分数意义小学数学角初步结识小学数学周长page二、考题解析【教学过程】(一)新课导入故事导入:“钝角三角形和锐角三角形争执说内角和大”。顺势引出题目三角形内角和。(二)新课探究1.猜想三角形内角和画几种不同
7、类型三角形。量一量,算一算,三角形3个内角和各是多少度?同桌之间互相量一量,交流一下。提问:通过测量,你们发现了什么?2.操作、验证普通三角形内角和是180。提问:是不是所有三角形内角和都是180,如何验证呢?(1)剪拼办法验证分组进行剪拼。先把一种三角形三个角剪下来,再拼一拼,拼成一种平角。【答辩题目解析】1.简朴说一说三角形内角和推导过程?【参照答案】一方面把一种三角形三个角剪下来,然后再拼一拼,拼成一种平角。从而总结出三角形内角和是180。2.在试讲中除了运用了转换思想之外,还用了什么办法让学生去理解三角形内角和是180度?【参照答案】用学生熟悉两个特殊直角三角形,让学生初步感知三角形内
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