小学数学人教一年级一年级下册分类与整理教学设计.doc

第三单元 分类与整理
【第一课时】 分类与整理（1）
一、学习内容分析：
本节课是一年级下册第三单元《分类与整理》第一课时的内容。《标准2011》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。分类是一种基本的数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按一定标准分类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。
二、学情分析：
一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类。
三、教学目标
1．知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，能自己确定标准并进行分类。
2．过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3．情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用，养成有条理的生活习惯。
四、教学重点： 掌握分类的方法。
五、教学难点：用自己的方式记录整理的结果，感受图表的简洁。
六、教法和学法
1、教法：情境创设法、引导探究法、联系生活法、课件展示法。`
2、学法：实践操作法、学习讨论法、观察发现法。
七、教学具准备：课件。
八、教学过程
（一）情境引入
1．一共有几件礼物？你是怎么知道的？（学生可以从大小、颜色等角度观察，列出不同的算式。）

2．师：生活中也有很多分类的事情，我们一起看一看。

师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，垃圾分类可以便于回收处理，保护环境，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题：分类与整理
（二）探究新知
1．确定标准
出示：气球图片
师：（出示主题图）

你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？
生：按形状
生：按颜色
2．操作体会
老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）
3．.展示交流
（1）展示先分再数的方法，

师：你分了几类？每类有几个？
（2）展示象形统计图的方法。（黑板展示）
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
生：整齐
师：这一列是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两列是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
（把上图补充为下图）

你能一眼看出哪种形状的气球最多，哪种形状的气球最少吗？
如果每行中的3种气球不对齐行吗？为什么？
师：这个同学不仅分好类，还把分好的东西整理的整整齐齐。能够清楚的看出多少。
（3）展示表格记录数据的方法
师：还有的同学是用图和数来记录的，看看他们的记录有什么共同点？。
师：先横着看，这一行用来记录分类的形状。这一行用来记录每一种的个数。再竖着看，桃心的有4个，圆形的有5个，葫芦形的有3个。
师：为了更加清晰，我们在记录上画几条线，就成为了一个表。清楚地表示了分类的结果。
上面一行都是形状，下面一行都是个数。（板书：形状、个数），

师：看着这个表，你都能知道什么？
小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！
（三）练习巩固
师：刚刚我们按照形状进行了分类，你能按照颜色把这些气球分类吗？学生操作，汇报

蓝色 红色 黄色

颜色
蓝色
红色
黄色
个数
4
2
6
（四）回顾反思：
同学们，今天我们学习了什么内容，你有什么感受？
（五）作业：下课后请同学用分类的方整理一下自己的书包吧！
（六）板书设计：