部编版第25课慢性子裁缝和急性子顾客市公共课一等奖市赛课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,默读单元导读，借助背景图，想一想，这个单元学习是关于什么内容课文？学习目标有哪些？,这个单元学习课文都是有趣故事。,主要,学习目标有两个,：,了解,主要内容，复述故事,；,依据,提醒，展开想象，尝试编童话故事。,第1页,这个单元课文都是有趣故事，这些故事有塑造了极具特点人物，让我们读着能发出开心笑声；有发人深思，或明白道理，或感悟真善美。学习这些课文，我们要进行一个主要学习训练，就是复述故事。,第2页,假如你铅笔快用完了，你会选择,马上去买,拖到最终再买,急性子,慢性子,当急性子碰到慢性子会发生什么故事呢？让我们一起去看看吧！,第3页,25,慢性子裁缝,和,急性子,用户,第一课时,第二课时,语文 三年级,下,册,第4页,周锐,，儿童文学作家，上海人，二十世纪八十年代开始创作童话，曾获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文学大奖。,第一课时,第5页,课题中,出现了两个人,物,和,。,他,们一个是,，,另一个是,。,朗诵急性子用户话时，应该用,语气，朗诵慢性子裁缝话时，应该用,语气。,裁缝,用户,慢性子,急性子,着急,不紧不慢,阅读要从课题开始，读了课题你有什么发觉和感想？,第6页,学习目标,1.,认识“箱、夸”等,10,个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等,12,个字。,2.,分角色朗诵课文第,1-13,自然段，能读出裁缝和用户对话时语气，抓住关键词句体会人物性格特点。,3.,默读课文第,1-13,自然段，能从文中提取相关用户要求和裁缝反应信息，详细复述第,1-13,自然段。,第7页,课题告诉我们故事主人公是性格完全相反慢性子裁缝和急性子用户，他们之间发生一个什么样故事呢？作者是怎样塑造这两个人物呢？,请你读课文，把课文读准确、通顺了，了解了课文内容，复述了这个故事，就能知道了。,初读,课文,扫清障碍,第8页,缝,缝,纫,fn,裁,缝,fn,缝,隙,裂,缝,接合地方。,用针线将原来不在一起或开了口儿东西连上。,我们先来一起学学本课两个多音字吧！,fen,第9页,夹,夹,被,ji,夹,袄,ji,文件,夹,夹,菜,从两个相对方面加压力，使物体受钳而不动。,双层（衣被等）。,第10页,学认字,本课会认字你都会读了吗？,后鼻音,箱,子,xin,称赞,ku,歪,头,wi,不,+,正,=,歪,后鼻音,认可,chn,三拼音节,箱,霜,第11页,学认字,都是翘舌音,“,衣,”,字旁,衬衫,袖,子,xi,chn shn,负,责,f,泄,气,xi,下面是,“,贝,”,手,艺,y,右边是“世”,文艺，艺术,。,第12页,走迷宫,取,卷,货,性,夹,夸,务,衬,衫,负,责,艺,识字游戏,第13页,这篇课文，,主要讲了一位急性子用户到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄,；,第三天要求裁缝把夹袄,；,第四天又要求把衣服,然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁事,。,改成夹袄,接上袖子,改成短袖衬衫,整体感知,第14页,分,角色朗诵第,1-13,自然段，,想想,：,1,.第一天急性子用户有什么问题？慢性子裁缝是怎样回答？,2.,从哪些词句能够看出急,性子用户,哪,些,性格特点,？,互动课堂,第15页,第一天急性子用户有什么问题？慢性子裁缝是怎样回答？,明年冬天,。,我想做件棉袄。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服,秋天,?,夏天,?,春天？,第16页,我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别用户不一样，我是个性子最急用户。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服,秋天,?,夏天,?,春天,?,用户要求,自读第,2,自然段，抓住关键词和标点，感受用户性子急。,第17页,我想做件棉袄。,冬天,第18页,您准备让我什么时候来取衣服,秋天,?,夏天,?,春天,?,你从“三个问号、三个季节、一个省略号”体会到什么？,我,感受到急性子用户很急，他想取衣服越早越好。,第19页,朗诵指导,我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别用户不一样，我是个性子最急用户。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服,秋天,?,夏天,?,春天,?,加重语气,语速逐步加紧一点，语气高一点。,第20页,“,不，”裁缝说，“就在冬天。”,裁缝又补充一句：“不过，我指是明年冬天,。”,为何要把裁缝回答分为两个自然段。,“,不，”裁缝说，“就在冬,天。不,过，我指是明年冬天,。”,短短一句话分两次说，可见裁缝是慢性子。,第21页,用户把一卷布料放到桌上，对裁缝说,:“,我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。,复述训练：同位同学进行训练。,用户把一卷布料放到桌上，,告诉,裁缝，,他,想做件棉袄。,他,已经跑了三家裁缝店了。,对话中人称要改变,“说”改成“告诉”,标点也要改变，对话改成转述。,第22页,在复述故事时候，怎么复述人物对话呢？,用自己话转述他人说话，要注意几点。,1.,不能改变原来句子意思；,2.,要把话语中“,我,”改成“,他（她）,”；,3.,在不改变句子意思前提下，有时需要适当增加或删减个别词语；,4.,假如是书面表示，要,删掉引号,，,冒号,要改成,逗号,。,第23页,请同学们自主练习复述第,2-4,自然段。,第24页,按照第,2-4,自然段学习步骤,，小组合作学习第,5-13,自然段,。,1.,从对话中知道了什么信息？,2.,从哪些地方感受到他们性格特点？,第25页,用户噌一下子跳起来：“这么慢啊！”,动作描写,用户性子很急,第一天急性子用户,哪,些动作表现了他性格特点？,埋怨,第26页,讨论,：下面,哪句话给你印象更为深刻,?,加入动作描写，更能表达出用户内心着急。,用户噌一下子跳起来：“这么慢啊！”,用户说：“这么慢啊！”,第27页,我一听，,，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了!”,为下面句子加入适当动作描写。,我立刻兴奋起来，不论三七二十一，从妈妈手里,，光着脚，欢呼着奔向大海怀抱。,抢过救生圈,一蹦三尺高,第28页,“那就算啦，我还是去找刚才师傅吧。”用户夹起布料就要走。,第一天急性子用户,哪,些动作表现了他性格特点？,动作描写,用户性子很急,第29页,面对急性子用户，慢性子裁缝是什么反应呢？请同学们自读第,12,自然段，找一找慢性子裁缝反应。,第30页,依据第一天两人反应，填写下表。,时间,急性子用户要求,慢性子裁缝反应,第一天,第31页,裁缝说,:“,那么，您要是在别季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您不论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做美观大方新棉袄时候，大家还会围着您直称赞，甚至羡慕您呢。”,裁缝在说服用户,第32页,从这两处“笑话您”中，你读出什么？,用户,在春天、夏天、秋天拿到新棉袄，也会由着性子穿上，所以会被人笑话。,只有,慢性子裁缝让用户在冬天穿上裁缝做棉袄，这么用户不会被人笑话，还会被人羡慕。,第33页,读懂了裁缝话中之意，你以为裁缝怎样？,裁缝,很聪明，他了解用户特点，所以指出用户找其它裁缝做衣服话会被人笑话。,裁缝,说话很有技巧，。用“人家笑话您”“我决不会笑话您”这两种结果来作比较，目标让用户知道他是最适当人选。,第34页,借助表格，复述课文第,5-13,自然段。,时间,急性子用户要求,慢性子裁缝反应,第一天,做件棉袄，越早越好,说服用户，绝不会让人笑话您,第35页,小讨论,：下面,哪句话语气更为,强烈？,这位用户歪着头想了想，认可裁缝说有道理。,这位用户歪着头想了想，不得不认可裁缝说有道理。,第,2,句是双重否定句，感情更强烈。,第36页,xng,jun,hu,q,ji,夹,取,货,卷,性,学写字,左窄右宽，右部分是“生”。,都是三拼音节，撇捺舒展。,上边是：化，不是：代。,耳,+,又,=,取,下边不封口，撇捺舒展。,ku,夸,最终我们一起来学习这课会写字吧！,第37页,w,chn,shn,f,z,责,负,衫,衬,务,学写字,撇捺舒展，下部分是“力”。,下面都是“贝”。“责”上部三横间隔均匀,三撇间距均匀，最终一撇,上窄下宽，下部横折弯要舒展。,左边最终一笔 是提。,y,艺,第38页,左右 结构,独体 结构,上下 结构,生字归类,性,卷,货,取,夹,夸,务,衬,衫,负,责,艺,第39页,识字方法,加一加,：衤,+,寸,=,衬,衤,+,彡,=,衫,衤,+,由,=,袖,夹,字演变：,第40页,卷,jun,这一笔是横折钩,卷尺,易写错,第41页,学习对话类课文时，我们能够关注人物语言，读懂话中之意，感受人物性格特点，在重复朗诵，读懂内容基础上，我们能够尝试进行详细复述，复述时要注意：在不改变意思情况下，有些语句能够用自己话表述；对话内容，能够用转述方式复述。,第42页,1,.“,缝”是多音字，在,“缝补”,中读“,fn,”,在“裂缝”中读“,fn,”。,（）,2,.“,负责”,“负”读,f,，不读,f,。,（）,一、判断对错。,课堂演练,第43页,二、将以下搭配恰当词语用线连起来。,一卷,美观大方,亲爱,用户,布料,新棉袄,慢性子,裁缝,字词听写,第44页,上节课我们学习了生字，知道了急性子用户和慢性子裁缝在第一天表现，学会了复述课文方法。这件棉袄做成了吗？我们去看看吧！,第二课时,第45页,第一天急性子用户有什么,要求,？慢性子裁缝是怎样回答？以后几天急性子用户又提出哪些要求？慢性子裁缝反应是怎样？,互动课堂,第46页,分角色朗诵,14-16,自然段，想一想：,1.,第二天急性子用户有什么要求？,2.,慢性子裁缝是怎样表现？,第47页,我不做棉袄了！,等到明年冬天，时间实在太长啦。把我那棉袄里棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时新衣服吧。,不要,棉花了，行啊。为您服务，没说！,用户要求,裁缝表现,第48页,把,我那棉袄里棉花拽掉，改成,夹袄,。,冬天,秋天,第49页,自由朗诵,17-19,自然段，想一想：,1.,第三天急性子用户有什么要求？,2.,慢性子裁缝是怎样表现？,第50页,师傅，把我那夹袄袖子剪去一截儿，改成夏天能穿短袖衬衫吧，我实在等不及了。,剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。,用户要求,裁缝表现,第51页,冬天,秋天,夏天,改成夏天能穿短袖衬衫,吧。,第52页,咔嚓咔嚓 彼此彼此 收拾收拾,清扫清扫 考虑考虑 商议商,量,咕咚咕咚,研究研究 思索思索,词语积累,（,ABAB,式词语,）,第53页,分角色朗诵剩下自然段，想一想：,第四天急性子用户有什么要求？慢性子裁缝是怎样表现,？,第54页,怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？,接上去袖子多难看,啊,。,对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来再接上去就是啦。,用户要求,裁缝表现,第55页,冬天,秋天,夏天,春天,麻烦您再给我改成春装吧。,第56页,想一想：为何用户会诧异、恼怒呢？,用户诧异、恼怒地瞪大了眼睛！,第57页,亲爱用户，我要对您负责。我不会让您穿上这么难看衣裳，,这也坏了我名声,啊,。,您放心，凭我手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮春装。,那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子,用户啊。,“,那太,谢谢,啦。您,真不用接袖子？,根本不用。因为您布在我柜子里搁着，我还没开始裁料呢。,用户诧异、恼怒地瞪大了眼睛！,您,可,别忘了，,我是个慢性子裁缝,啊,。,裁缝表现,第58页,“用户诧异、恼怒地瞪大了眼睛！”此时这位用户会说些什么呢？,什么,？你竟然连料子还没有裁！那你还给我说剪袖子接袖子干嘛？,照,你这么我什么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你这做衣服了！,第59页,时间,急性子用户要求,慢性子裁缝表现,第一天,第二天,第三天,又过了一天,改成夹袄,改,成短袖,衬衫,改成春装，接上袖子,为,您,服务，没说,好,办得很，没问题,综合全文，说一说。,起初摇头，接着又让用户放心，最终说还没开始裁料,做件棉袄，越早越好,说服用户，绝不会让人笑话您,第60页,说一说,：,用户和裁缝分别,给你留下了什么印象？,性子急躁，不切实际地讲求速度和,效率,。,性子散漫，做事迟钝,迟缓,。,第61页,假如裁缝是急性子，用户是慢性子，裁缝必定没几天就把衣服做好了。可是用户这时候恰好出远门，也没告诉裁缝。裁缝左等右等就是不见用户来取衣服，于是反过来天天去找用户给他送衣服，可他就是不在，真是,急死,裁缝了。最终裁缝终于见到用户了，说：,“,衣服早就做好了，你怎么就是不来取呢？,”,用户说：,“,着什么急啊，这衣服冬天才能穿，这么早取回家做什么，你要知道，我可是个慢性子啊。,”,说一说,：,假如裁缝是急性子，用户是慢性子，他们之间又会发生怎样故事呢？,第62页,有趣故事，留下不但是开心笑声，还有更多思索。读完这,篇课文你有什么启发？,我们,做事不应该像他们那么慢和那么急。学习也是一样，依据自己学习情况提升自制力、控制自己急躁脾气，多分析、细思索。,我们,要养成良好学习习惯，按“轻重缓急”安排每一项学习内容。,第63页,这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗,只有会复述了，才能讲给家长听。,复述课文能够借助表格、示意图等，按次序复述，在不改变原意情况下，有些语句能够用自己话复述，在复述对话类课文时，能够用转述，转述要变换人称。,第64页,第一天,慢性子裁缝和急性子用户,用户,做件棉袄，越早越好,说服用户，绝不会让人笑话您,第二天,改成夹袄,为您服务没说,第三天,改,成短,袖衬衫,好,办得很,。没,问题。,第四天,改成春,装,接袖子难看，还,没有裁布料,裁缝,结构梳理,第65页,本文,写是一位急性,子（,）到,一位慢性,子（）店,里做衣服而发生有趣故事，生动地表现,了他俩各,自鲜明性格特点，故事告诉我们：不论做什么事情都要循序渐进，不,能（），,也不,能（）。,主题概括,用户,裁缝,急躁,拖拉,第66页,一只大狮子不忍心看着无,家,可,归小象挨饿受冻，就带他,住,进,了自己皇宫。于是，他们,成,了,一对有趣、高兴、温馨,组合,大与小：狮子是威风无比百兽之王，小象个子矮小，还没有长高；狮子拥有辉煌宫殿，小象没有父亲妈妈，无依无靠,；,拓展延伸,你大我小,第67页,狮,子能滔滔不绝地讲出种种多彩经历，小象不怎么会说话，他崇敬狮子表示只是“你大”“我小”；当小象长成大象，知道了很多事情，狮子也慢慢老去，再也不会长高，时光岁月带来了完全相反大与小。直到老狮子被赶出皇宫变成了流浪汉，迎接他是大象紧紧拥抱。因为大象切记着“你大我小”，在他心里狮子是永远国王。,第68页,慢性子裁缝和急性子用户写是急性子与慢性子两种性格人,。,人,不切实际地,讲,求,，,人做事,。,急性子,一、填空,。,课堂演练,慢性子,速度和效率,迟钝迟缓,第69页,同学，你这个急性子可不好，碰到事情不要着急，要冷静下来想一想。学习上要依据自己学习情况提升自制力、控制自己性子，多分析、细思索，按“轻重缓急”安排每一项学习内容。,二、假如你同学是一位慢性子或急性子,，他,平时会有什么表现？你想对他说些什么？,第70页,三、寻找,小搭档一起把这个小故事演出给大家看吧！,第71页,