小学数学人教一年级100以内数的认识---解决问题.doc

第四单元  100以内数的认识
第七课时  解决问题
主备人： 惠丽 香口乡中心小学
课题
第七课时 解决问题
课型
新授
教学目标
1、 让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。
2、 在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
  3、发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。 
教学重点
认学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
教学难点
认学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
教具准备
课件，彩笔
教
学
过
程
教　学　设　计
个性化设计
一、 复习导入。
（一）我来填一填
1、43是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
2、62是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
3、78是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
4、54是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
5、89是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（二）我来数一数
先按要求数一数，再说说数了几个几。
1、10个10个地数，从10数到70。
2、5个5个地数，从5数到45。
同学们真棒，这节课我们就用所学的知识解决问题。板书：解决问题。
二、 新知教学。
课件出示一串漂亮的手链，导入例七情景图。
1、 出示教材46页例7教学情景图。
师：同学们，看，老师这里也有许多漂亮的珠子，我也想它穿成手串，你们愿意和老师一起穿吗？在穿手串的时候，注意老师的要求。
师：谁想读一下老师的要求？
师：同学们，你们能找到这道题目的已知条件和所求问题吗？
师：你想怎么解决这个问题？自己想一想，再把你的想法和小组内的同学交流一下，看哪个组想的方法多？
2、交流展示：
a. 圈一圈 10个一圈，能穿（5）串，还剩下8个。
提问：剩下的8个还能穿成一串吗？为什么？
b. 解一解 因为58里面有（ ）个十和（ ）个一，所以能穿（ ）串。
c. 数一数 10个10个地数,（10 ）（20）( 30 ) ( 40 ) ( 50), 数了（5 ）个10，所以能穿（ 5）串。
小结：同学们，刚才我们学会了用三种方法解决问题，
你喜欢哪种方法呢？
当知道总数，10个一份时，用数的组成方法比较简单。
: 3、检验：5串是（ ）个，还剩下（ ）个，正好是（ ）个，所以解答正确。
4、答：58个珠子，10个穿一串，能穿（ ）串。
巩固练习：
1、82块饼干，10块装一袋，可以装满( )袋
2、34根冰糕，10根装一袋，可以装（ ）袋。
3、68枝钢笔，10枝装一盒，可以装（ ）盒。
4、90个香蕉，10个装一盘，可以装（ ）盘。
5、想一想：58个珠子，5个穿一串，能穿几串？
该怎样解决?自己试一试，和同桌交流一下。
交流展示：
a.圈一圈 用彩笔，5个一圈，发现能圈11穿
b.10与5的关系
C．5个5个地数,（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），数
了（ ）个5，所以能穿（ ）串。
三、巩固练习：
1、有67个草莓 ，10个装一盘，可以装（ ）盘。
2、80个橘子，10个装一盘，可以装（ ）盘。
3、20串葡萄，5串装一盘，能装（ ）盘。
四、能力提升。
全班42人去划船，每条大船乘坐10人，全班能坐满（ ）条船，还剩（ ）人。
如果全班都坐小船，每条小船乘坐5人，全班能坐满（ ）条船，还剩（ ）人。
如果选择中号船可以让全班都坐上船且没有空座。如果每条中号船乘坐6人,需要（ ）条中号船；如果每条中号船乘坐7人，需要（ ）条中号船。
五、课堂小结
同学们，你们今天有什么收获？
六、布置作业
P47页练习十1-3道题。
七、板书设计：
解决问题
方法一：圈一圈 （画图）
方法二：解一解 （数的组成） 因为58里面有（ ）个十和（ ）个一，所以能穿（ ）串。
方法三：数一数 10个10个地数,（10 ）（20）( 30 ) ( 40 ) ( 50), 数了（5 ）个10，所以能穿（ 5）串。

（供二次备课用）
教学反思