如何解决高中学生体育.doc

如何解决高中学生体育“欠债”问题
山西省大同市同煤一中体育教研组
郑德江
2014年10月22日　我校应大同市教育局安排迎接新疆昌吉州回民中学一行21位老师来我校参观、学习。在一天的听课中安排新疆昌吉州回民中学的杨培雄老师听体育课。杨老师在他们中学是分管体育的。在听课中我们共同的感受是现在的高中生面临的体质急速下降的情况。高一学生在刚刚升入高中体质下降情况还不明显，因为中考体育从2013年把分值增加到50分，这也极大的调动了学生练习体育的积极性。杨老师说他们那里的学生中考体育成绩是100分来计分的。所以更加得到了学生的认可。由于体育分计入了中考总成绩，所以在学生经过中考前的体育训练，以及中考后的延续，学生的体质状况比较接近中考时的水平。而学生在其他体育方面的技能就不太好。原因是学生在小学六年的时间里体育课几乎是在“保护”当中上完了小学体育，体育教师普遍怕出事，所以稍有难度和容易发生运动损伤的科目体育教师敬而远之不上，导致学生连最起码的运动技能也不会，这从我们2014年的校运会铅球比赛就可以得出结论。那么如何解决学生在小学、初中在体育课上所欠下的“债”，让学生尽快的提高运动技能，使学生由于运动技能的提高对体育产生强烈的兴趣,从而提高学生主动参与体育锻炼，提高全民的整体素质。2013年我受大同市教育局的委派作为随队教练参加了山西省大、中（第19届）学生田径运动会，在开幕式的前一天晚上参加了全省的教练裁判联席会议和全省的中学生体质健康调查报告会。在会上了解到国家教育部、体育总局等部门联合对全国学生体质健康状况调查研究，每次的调查结果都显示学生的部分体能指标继续呈下降趋势，这些也曾引起教育等各部门的重视。于是各种办法纷纷出台，呼吁也好，实施也罢，然而，喧嚣之后，情况似乎没有得到实质性的改善和解决。在这里我建议所有真正关心和爱护学生体质健康的有识之士，应该坐下来冷静的思考、研究，各自应该承担哪些责任，找出问题的所在，来真真解决学生体质下降的问题，为青少年的健康做出自己应有的贡献。
我觉得应当从下面几个方面进行：
一、把保证体育法律法规的实施当作工作中的重中之重来抓，保证学生每天一小时锻炼时间。
1.彻底转变国民的唯学习（文化课）论观念，树立“健康第一”的指导思想
学生特别是高中生的体质下降并不是偶发现象，究其原因源自于家长、学校的片面追求升学率，如果要解决全面提升青少年学生的体质健康问题，首先要改变社会传统上对体育认识的偏差和误区，要切实唤醒学校领导、学生家长真正认识和理解体育运动的意义和价值，形成体育锻炼有益于学习、健康。有益于社会、家庭的理念。
2．保证学生每天一小时的锻炼时间，7—1大于7
在现行的教育体制下，高考视乎成为学生唯一可做也是必须做到的事情。国家的体育法律法规在学校大多只是挂在墙上，流于形式。有的学校到了高三体育课全部取消，用其他的方式替代。学生每天锻炼不足半小时，学生睡眠不足严重的影响了对文化课的吸收和理解。学生课业负担过重、学习时间过长成为主要因素。所以希望这些学校不得挤占体育课时和压缩体育锻炼时间，尽可能的保证学生每天一小时的锻炼时间。我校的阳光体育长跑就进行的很好。每年从10月份开始到第二年的4月份结束。
二、加强中、小学体育基础设施建设，保证学生活动的场地器材。
在学校修建健身路径。学生健身路径指的是学生使用的户外健身器材，把健身器材按照学生习惯行走的路线设计好。学生在课余时间出来方便活动。学生健身路径设施作为发展学校体育事业的物质基础之一，是实施“国家学生阳光体育工程”的重要条件。学生健生路径的兴建不仅方便了学生的日常健身，同时也体现了党和政府对学生健身的关心和支持，促进学生健身活动的开展，提高学生的健康水平。切实将学校基础设施建设纳入学校建设规划，添置、改善体育场地、器材，保证参加学生体育活动的物质环境，以激发学生参加体育活动的兴趣，提高学生体质健康水平。
三、提高体育教师的数量和质量，确保体育课堂教学的有效性。
1．立足本职，提高课堂教学质量
体育教师在学校由于不是高考科目所以不被重视。在评先、评优、评职等方面也存在不公，但是我们体育教师仍然要端正教学态度，踏踏实实做好本职工作，认认真真上好每一堂课，充分挖掘自身潜力，把学生吸引到体育课堂之中，使学生每次体育课都能够动动“筋骨”、出点汗，提高学生的体质和健康水平，做到无愧于心。
2．不断加强学习和锻炼，提高自身素质。
在新课实施程以来，我们学校开设了多个选修项目来尽量满足学生的选项要求，学校体育教师的数量也在不断的增加以满足学生对体育课的需求，每位体育教师需要一专多能的水平，不仅要能教自己的专项，可能还要教自己不太擅长的项目，动作完美的示范更能激发学生的学习热情和兴趣，这就要求我们体育教师要不断加强自身的学习和锻炼，提高自身运动能力和人格魅力，用教师的感染力培养学生的运动兴趣。
四、激发学生体育锻炼的兴趣和爱好，形成终身体育的意识、习惯和能力。
1．激发学生运动兴趣和爱好。
要想培养学生体育方面的兴趣就必须从培养兴趣入手。兴趣是学生学习的初始动机，兴趣发挥着非常重要的作用。因此，我们在体育教学过程中，不仅要使学生明确体育锻炼的重要意义和作用，更重要的是从培养学生对运动的兴趣和爱好入手，使学生在参与体育运动的过程中，形成运动的积极情感，体验成功的乐趣，这样才能真正养成自觉坚持体育锻炼的习惯。
1．培养学生终身体育的意识、能力。
每个人都要经过学校体育的培养。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，习惯的养成对学生一生有极大的影响。因此我们的体育教学不仅要增强学生的体质，掌握体育技能，更要培养学生终身体育的意识、能力。
我国青少年学生体质健康随近年来的报道持续下降，已成定局，学生体质的下降不是一种偶然，是由客观存在的多种因素造成的。但我相信：只有把学生从繁重的课业当中解放出来；当学校体育的经费投入、场地器材得到解决；当体育教师敬业地认真做好本职工作；当学生养成了体育锻炼的兴趣和习惯，学生体质下降的问题就一定能够得到彻底的解决！学生在青少年时代所欠债全部还清。那时的国民素质才真真的是强身健体、利国利民。
参与文献：
1．教育部基教司组织编写，走进新课程[M]，北京师范大学出版社，2002.4。
2．教育部、国家体育总局，第二次国民体质监测报告[R]，2006.9。
3．教育部、国家体育总局，关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见，中国学校体育[J]，2007年第1期。