顾红霞第一周.doc

周一
安全：不去这里玩
活动目标
1．知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。
　　2．能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
　　3．增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
活动准备
1．教学挂图和幼儿用书。
　　2．一张对开大白纸（固定在黑板上）和一盒水彩笔。
活动过程
1．活动导入：谈话活动。
　　（1）教师：假期的时候，小朋友可以到很多地方玩。但是，生活中有很多地方十分危险，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危险，不能去玩耍吗？
　　（2）幼儿自由发言并讨论，教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。
　　（3）教师小结幼儿所讲的内容。 教师：刚才小朋友们说出了很多不适合玩耍的地方，还有哪些地方不能去玩耍呢？让我们一起来看一看。
　　2．活动展开：观看教学挂图。
　　（1）教师出示教学挂图，引导幼儿理解第一幅图的内容，即建筑工地危险，不能去玩耍。
　　①教师：小倒霉去哪里了？发生了什么事？为什么不能到建筑工地玩儿呢?
　　②幼儿观察描述并回答问题。
　　③教师小结：建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料，不小心会被撞伤、砸伤。各种运输车辆出入工地，不小心也会被撞伤。建筑工地经常有高空吊物，滚落的材料会砸伤人。新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等，如果进入其中可能会发生从高处跌落的危险。因此，建筑工地非常危险，不能去玩耍。 （2）教师引导幼儿理解第二幅图的内容，即停车场危险，不能去玩耍。
　　①教师：小倒霉又到哪里玩了？发生了什么事？停车场有什么危险？为什么不能去那里玩儿？
　　②幼儿观察描述，讨论后回答。
　　③ 教师小结：停车场里随时都有汽车驶进驶出，小朋友去那里玩儿很容易被车撞伤，而且停车场里汽车很多，驶进驶出时都会排放废气，里面含有铅，会引起小朋友铅中毒，影响身体健康和智力发展，因此不可以去玩耍。
　　（3）教师引导幼儿理解第三幅图的内容，即仓库危险，不能去玩耍。
　　①教师：小倒霉到哪里玩儿了，发生了什么危险？仓库里有什么危险？为什么不能去那里玩儿？
　　②幼儿观察描述，讨论后回答。
　　③教师小结：仓库里会堆放很多的货物、箱子。如果堆放得不牢固，或者堆放得比较高，容易滑落，小朋友可能会被砸伤。还有些仓库可能堆放了危险物品，比如有毒的化工材料，会释放出毒气，导致人过敏或生病。因此，不能去仓库玩耍。
　　（4）教师引导幼儿理解第四幅图的内容，即废弃的场所危险，不能去玩耍。
　　①教师：小倒霉最后到哪里玩儿了？发生了什么？这里有什么危险？为什么不能去玩儿？
　　②幼儿观察描述并回答问题。
　　③教师小结：废弃的矿洞里，有很多滑落堆积的小石块，会掉落砸伤人，还有可能会有很深的积水，很危险。被废弃不用的厂房、煤窑也有很多危险，比如建筑物不牢固会发生坍塌，人会被掩埋在里面，非常危险。所以，被废弃的场所千万不可以去玩耍。
　　（5）请幼儿整体阅读幼儿用书第22～23页内容，引导幼儿克制好奇心，不去危险地方玩耍。 教师小结补充：除了以上的地方存在危险、不能去玩耍以外，还有很多地点很危险，不能去玩儿，比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能会被卡住，还可能遇到蛇等危险动物，或者有很深的积水。小朋友不能因为好奇盲目进入，不然会发生危险。
　　3．活动总结：综合前面幼儿讨论的注意事项和幼儿用书的注意事项。
　　（1）教师：刚才我们了解了书上所讲的一些存在危险不能去玩耍的地方，他们是建筑工地、停车场、仓库和废弃的场所。我们再来看看一开始大家讨论的，把没有的内容补充上去吧。
　（2）引导幼儿对照一开始讨论的内容，将缺少的内容补充到黑板上的白纸上，形成的安全规则图可用于区角张贴。
　　4．活动延伸：表演小倒霉的故事。
教师引导幼儿根据幼儿用书内容进行创编，并分组讲述和表演。
 活动反思：
作为一名教师，在教书的同时还要育人，特别是作为一名体育教师，学生的安全更是重中之重，要求我们的体育教师时刻把安全放在首要位置，不仅要保护学生的安全，还要让学生学会安全的自我保护意识，上面的这节课设计的内容非常好，如今我国的社会放在飞速，汽车也越来越多，学生的安全时刻不在，所以这样的教材选择是非常必要的。

周三
音乐：小孩不小歌
活动目标
1．用自然、较有力的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，体验歌曲自豪、自信的情绪。
2．欣赏歌曲《变妈妈》，获得天真活泼、有趣的情绪体验，懂得体谅妈妈，关心妈妈。
3．关注生活中的声音，能根据声音来编简单的故事；知道音乐可以表达丰富的情感。
活动过程
一、导入
师播放事先录制好的一段声音，生根据这段声音编故事如：小闹钟的闹铃声开水龙头水“哗哗”流的声音；倒水刷牙的声音；打开煤气灶的声音；开门、关门的声音；发动摩托车的声音
小朋友，你刚才听到了哪些声音？你能用这些声音编个故事吗？
（生：清晨，小闹钟响了，妈妈赶紧起床洗脸、刷牙、做早饭，吃完早饭，妈妈开门走出家门，骑上摩托车上班去了）
二、新授歌曲《小孩不小歌》
1． 导语：
小朋友个个都能干，洗衣、扫地样样行，谁说小孩小？
2． 师向同学们展示一些小朋友的优秀作品：字画、乐器演奏录音、独立做事的生活画面，与歌曲产生共鸣。
3．听范唱《小孩不小歌》。
思考：这首歌曲的演唱顺序是怎样的？（初步了解反复记号的意思）
4．这首歌曲情绪怎样？(生：自豪地)
5．用自豪的语气读一读这首儿歌，初步熟悉歌词。
6．跟师的钢琴模唱歌词。并解决难点部分“5 · 3 ︳2 1 ︳”附点音符时值唱足。
7．在熟练的基础上，指导学生有感情的演唱。
如：“嗨”字要唱得神气、有力。还可以配合动作表演。
三、欣赏歌曲《变妈妈》
1．导入：生活中，如果你和妈妈换了一个角色，你最想做什么?(学生自由说)
2．初听歌曲。
问：歌曲中的小姑娘变妈妈后她是怎么做的？
3．再听歌曲。说说歌曲给你有什么感受？（活泼、有趣的）
4．听熟后模仿角色表演。
四、小结、下课。
活动反思：
这首《小孩不小歌》，歌曲内容简单贴近幼儿，比较诙谐、欢快，所以幼儿兴趣较高，而且掌握的速度也比较快。首先，我让孩子们熟悉旋律，我用钢琴演奏歌曲的旋律，请孩子们根据节奏拍手，大班的孩子节奏感明显比较强。接着，我播放歌曲的录音，第三个环节，我根据歌曲的节奏朗读歌词，两遍过后，让孩子们一起朗读，提醒他们要和我读的节奏一样，并重点练习了有附点的三、四两句，强调“你”字必须拖长一点。在孩子们已经熟悉了歌词、旋律和节奏以后，演唱歌曲就水到渠成了。最后，我让孩子们想出不同的演唱方式和表演方式。孩子们想出的第一种方法是分男、女声轮唱、合唱，按照他们的建议，我们一起演示；第二种方法是分组轮唱、合唱。因为孩子们的兴趣开始转移，所以，请了部分孩子到前面来进行表演，让其他的孩子在下面当评委。通过这个活动，我觉得在歌唱活动中，创设良好的环境与氛围，建立融洽和谐的师生关系，有利于充分调动幼儿参与活动的积极性，在活动中通过讲述故事激发了幼儿的兴趣，在难点地方如附点处采用了语言节拍唱，帮助幼儿化解难点。

周五
数学活动：数字比大小
活动目标：
１.认识“>”和“<”，“=”，理解符号的含义。
２.会比较10以内数字的大小。
活动准备：
1.实物卡、大数卡1-10，“>”和“<”“=”的符号卡片。
2.《幼儿画册》（第三册P3），笔。
活动过程：
一、 复习数字１——１０。
师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？
二、认识“>”“<”和“=”。
（1）出示数量为6和7的实物卡，引导幼儿判断谁大谁小。
提问：6和7中间可以放哪种符号？教师示范把“<”放在6和7中间，告诉幼儿：这是小于号。引导幼儿观察小于号的特征，符号的尖尖对着小的数。学说：6小于7。
（2）出示数卡6和7，引导幼儿判断，并放上相应的符号。
（3）练习：老师分别出示实物卡和数字卡7和8，提问：哪个大？哪个小？中间应该放什么符号？怎么读？
（4）出示数卡6和5。提问：这是数字几和几？哪个数字大？哪个数字小？教师示范把“>”放在6和5的中间，告诉幼儿：这是大于号。引导幼儿观察大于号的特征：嘴巴朝前的是大于号。学说：6大于5。
（5）小结：大于号，小于号，开口朝着大数笑。
（6）出示两张数量一样多的实物卡和数卡，引导幼儿认识“=”，知道等号表示两个数相等。
3.游戏：找朋友。
老师出示数以及带大于或小于号的数卡，幼儿任意选择一张。游戏开始：一边唱《找朋友》，一边观察其他小朋友手中的数卡。当音乐结束后，立刻找一个朋友拉拉手，把自己手中的数卡与对方的数卡组成一个正确的大于式或小于式。游戏可反复进行。
4.幼儿做相关练习。
（1）幼儿看《幼儿画册》，填写“>”“<”和“=”，并读出来。
（2）相互检查，交流。
活动反思：
活动反思：
今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。