学科教师信息技术应用能力提升培训的探究.docx

学科教师信息技术应用能力提升培训的探究
——以关岭自治县为例
邓晓松
（贵州省关岭自治县第一中学 贵州 关岭 561300）

摘要：面对日新月异的信息化发展，教育部对教师信息技术应用能力提升也有了新的要求。全面深入应用现代信息技术，加速实现教育现代化的进程。通过信息技术的现代化促进教育现代化。

关键词：信息技术 能力提升 培训

一、目前我县教师应用信息技术的现状和国家层面要求的现 状
有人说，60后、70后是数字移民，这些数字移民对新生事物有所抵触，随着数字化进程的不断推进，这些数字移民对现代信息技术的应用，也越来越感到困惑，对于微课程设计、翻转课堂、教育信息化、大数据、云计算、互联网+等新词语感到力不从心。面对日新月异的信息化发展，国家层面和教育部对教师信息技术应用能力提升也有了新的要求。从贵州省教育厅对教师培训改名为“教师培训团队”这一变化，看得出党和政府对我省教师能力提升的决心。从我市刚结束的第一轮教师在山东网络研修的要求中可以看出，地方政府对教师的发展非常关心和重视。在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入应用现代信息技术，加速实现教育现代化的进程。让数字化、网络化、智能化、多媒体化得到稳步推进，让开放、共享、交互、协作的互联网思维逐步得到实现。提出了教育发展必须适应信息化的特征，而信息技术的全面渗透必将深刻影响着教育理念模式，方法的走向。探索网络条件下人才培养模式。从2012年《教育信息化十年发展规划》（2011-2020），《教育部九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》，2014年《构建利用信息化手段扩大优质教育资源履盖面有效机制的实施方案》中不难看出，信息技术对教育发展具有革命性的景响，信息技术以应用为导向，以改革创新为动力，以促进信息战略为目标，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系。提出了：1、面向末来，以人为本；2、应用驱动，共建共享；3、统筹规划，分类推进；4、深度融合，引领创新的工作方针，还提出了“人人皆学，处处能学，时时可学”的核心目标。
二、学科教师在信息技术应用能力提升培训中要树立的思想
首先，要充分认识到，作为21世纪的学习者，教师与技能的关系，那就是：信息技术不能取代教师，但使用信息技术的教师能取代不使用信息技术的教师。教师应树立终身学习的思想，在过去，活到老，学到老是一种境界，而现在，活到老，学到老一是种现实。而今，信息时代已经到来，云计算、物流网、大数据、智慧技术等都是我们学习的技术，每位教师要有信心，也要有决心迎接挑战，同时也是教师发展的机遇。乔布斯曾惊叹的说过：“没想到信息技术对教育的改变很小，今人吃惊”。从乔布斯的惊叹中可以看出，教师的信息技术应用水平还很底，作为当代教师，应该要立足于新起点，面对新挑战，因为教师是教学改革的积极参与者，课堂教学的设计者、实施者。在大众创业，万众创新的新潮前，转变课程观，角色观和思维方式，作为数字时代的学习者，要有数字化生存的能力，要认识数字土著的特征，那就是：1、多任务性；2、随机性；3、高水平的交互；4、快速高效。21世纪，信息技术是人们的生活环境，要充分参与，具有获取信息，加工信息，分析信息，创造信息，评价信息的能力，教会学生互联网思维。要有随时随地可使用网络的能力。利用信息技术开展启发式教学。要有利用教学资源的能力。因为信息技术改善了个别化教学模式，小组合作学习模式，改变班级教学模式，之所以要不断学习新的方法和技术，是因为技术能使教师的能力扩大，弥补自身的不足，能提高我们教师的服务能力和管理水平。现阶段，教师专业发展的核心是信息化教学能力的提升，发展的策略是：1、构建教师学习共同体；2、利用信息化工具；3、信息素养的提高；4、教师专业发展的评价。不要把研究和学习信息技术当成一种负担，应把它当成一种乐趣。
三、学科教师信息技术应用能力提升培训的方法
对于教师的信息技术应用能力提升，要立足于教师学得会的，用得上的，能够减轻其负担的，提升教师劳动创造性的，促进教师专业发展的。这样的技术才是适用的技术。对于我们的教师，理念上给予熏陶，知识上给予渗透，方法上给予帮助，生活上给予照顾，要有专家引领，同伴互助，让其自我反思，对教师进行信息技术能力提升培训，因为互联网+教育时代已经到来，只有通过信息技术现代化，来实现教育现代化，这样得到提升的老师就会立足于新起点，开创新局面，新举措，有壮志，有信心，就能不负众望，誓写辉煌。
四、学科教师信息技术应用能力提升的政策
要想保质保量的让教师完成各类研修任务，作为教育行政部门要有一定的章程可依，有奖有惩，如《关岭自治县中小学教师继续教育远程培训工作管理办法（试行）》，就是为了充分发辉远程教育资源作用，提高教师的教育教学能力，创新培训模式，提高培训实效，结合我县实际，制订出来的办法。如对在研修中成绩突出的单位和个人给予表彰与奖励，对不认真完成的单位和个人给予相应的惩罚。对所有老师进行信息技术应用考试，在政策和培训的双重策略下，老师们的信息技术应用能力就会得到很大很快的提高。
五、学科教师信息技术在教学中的应用
常言道，学以致用，活学活用，教师们通过培训得到提高后，学校要给老师们相应的平台和实践的机会。如应用信息资源上公开课，和兄弟学校搞同课异构等校际交流。要求学科老师交一份使用信息技术资源上课的教学设计、课件等，通过这样的任务驱动，来巩固和提升教师信息技术的应用能力和水平。
技术，不是给教师带来麻烦的东西，而是给教师带来快乐和减轻负担的，促进教师专业发展，“授人以鱼，不如授有以渔”，在信息技术提升培训中，教给老师们的学习方法，每天都给老师们一个希望，一个梦想，人生因有梦想而充满动力，不怕你每天迈一小步，只怕你停滞不前，不怕你每天做一点事，只怕你整天无所事事，坚持，是生命的一种毅力，每一天都是最美好的。

参考文献
山东教师研修网
“国培计划（2015）教师培训团队置换脱产研修项目贵州师范大学班”课程资源
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