生活观察记录.doc

阜康市九运街镇幼儿园生活观察记录表
幼儿姓名
朱笑涵
班级
小一班
年龄
3岁
时间
2015年11月
观察记录
自由活动时,朱笑涵主动地承担起“椅子小班长”的责任,小班长摆放凌乱的椅子。
    午饭的时候,她会安静地用餐,当吃到一半的时候,她会停下来说不想吃,当老师说到“班长要给大家做出好样子。”他会继续开始用餐,直到把饭菜全部吃完。
    午睡醒了,她安静地躺着,不说话,不影响身旁的小朋友休息。要知道,在他不是班长身份的时候,他会在大家都睡觉的时候唱歌,不停地起来小便。

干预措施
最明显的是,他的心情好于往日,与同伴的交往也趋向正常,对小朋友不再怀有敌意。从他当上小班长那天开始,班里由挑起的矛盾次数为零。

效果分析
龙祁佑对“班长”的这块牌子是情有独钟,当我给他挂上班长牌子那刻起,他就像了一个人一样:玩玩具、洗手、吃饭、与人交往都和善、斯文了许多,即使发现他有不守规则的时候,只要一说“哎呀,龙祁佑表现不好,当不了班长了,‘班长’牌子要跑掉了。”他就会立刻表现得很乖。

阜康市九运街镇幼儿园11月生活心得
初入园的幼儿对幼儿园的环境、活动内容都还不熟悉，也不习惯按一定的要求去行动，这时就需要教师做出耐心的讲解和示范。
比如，在教孩子正确的洗手方法时，教师可以配合歌谣来示范，使幼儿印象深刻，继而完全掌握。
小班幼儿进入集体生活也有一段时间了，对于新的常规需要一个适应的过程，常规的建立需要依靠反复练习。因此教师要持耐心细致的态度，帮助幼儿在适应新的集体生活的同时，逐步习惯按照常规的要求去做。班级老师和保育员之间也应该相互配合，采取一致的标准和要求，促使幼儿自动、自主地遵守常规。
在整个幼儿时期，由于心理发展的特点，行为上的反复较多，所以对于初步建立起来的一日常规，教师还要督促检查，做到持之以恒。另外，幼儿之间的个别差异也是客观存在的，注意对个别幼儿进行单独指导才能使常规教育达到更加良好的效果。