第二单元光第六课怎样得到更多的光和热.doc

教学内容
2.6怎样得到更多的光和热
教学
时间
2012．9．26
总第14课时
教学目标
1、科学概念：物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快。
2、过程与方法：做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。
3、情感、态度、价值观：认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点。
重点难点
对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系。
教

学

过

程
教学准备:教师演示：人类利用太阳能的课件及图片。
分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计。
教学过程：
1、导入：
1）太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？
2）学生自由发表意见。
2、物体的颜色与吸热：
1)物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的要求。
2） 师生讨论这个对比实验的注意事项。
除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致。
3）学生实验、记录。
3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系：
1)学生阅读书上的实验方案。
2） 学生分析对比实验的注意事项。
3）学生实验记录。
4、将观察到的数据绘制成图表。
1）教师讲解绘制的方法。
横、纵坐标各表示什么。
刻度值是多少。
点和线的颜色要按照教科书的要求来画。
2）分析。
为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？
铝箔纸的吸热本领比较小。
5、总结归纳：
回顾第5、6两课，总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热。
板书
2.6怎样得到更多的光和热
对比实验一：物体的颜色与吸热
对比实验二：物体受阳光照射角度与吸热的关系
折线图
教

学

反

思
对比实验前，一定强调好：除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致。只有这样才能保证结果的准确。

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