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环保教养笔记
----让幼儿在环保世界里徜徉
   环境保护是一个永恒而沉重的话题，而幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，对孩子进行环保教育，增强他们的环境保护意识，让他们从小就开始直视和参与环境保护活动，提高保护环境的自觉性。
一、将环保教育融入一日生活的每一环节
著名教育家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。”生活中蕴含着取之不尽的教育资源，学习可以说是随时随地发生着，因此，我们利用孩子一日活动中的一些转换环节对幼儿进行环保教育。如散步时与孩子一起读朗朗上口的环保儿歌、午睡前老师给他们讲环保故事、餐后让孩子们自由阅读环保图画，组织幼儿到户外拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水，除此之外，教师也可以将这些儿歌、故事、图画复制后发给每个家庭，让每个家长都有意识地参与到环保教育中来。
二、将环保教育融入各学科之中
    我们老师在设计教案时，要融入环保教育的目标和理念。如科学小实验“水变干净了”的教学活动中，我准备了一个装满脏水的容器，一个干净的容器，小筐子、毛巾、纱网、布、海绵，让幼儿通过自己操作实验，感知污水通过多层毛巾的过滤可以变干净，在实验中认真观察、仔细分析得出能将脏水变干净的同时，也懂得了干净的水和脏水对环境与人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲，引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《花儿好看我不摘》教育幼儿美丽的花是供我们来观赏和美化环境的，不能动手去摘等。总之让幼儿通过看、听、说、唱、操作等方式，唤起幼儿对大自然、对生活的热爱。
三、将环保教育融入主题探究活动之中
    一直以来，我都采用主题教学，我们选用一些可以融入环保教育的主题探究活动，把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射。我们带盒子一起做植物生长条件的对比试验，将植物用黑色塑料包起来，不让空气和阳光进入，将植物存放在不透风的室内、给足阳光和空气而不浇水；带盒子一起做根的 试验：根的力量、根能找东西吃、根能固土等等，让幼儿通过自己动手试验、观察与记录，了解植物与人类与环保的关系。
四、寓环保教育于环境创设中
《纲要》中指出：“应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”、“提供健康、丰富的活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在童年生活中获得有益于身心发展的途径。”幼儿园的环境是符合幼儿各方面发展需要的，既能与幼儿对话又能激发幼儿探索兴趣。因此，老师与盒子们精心设计并打造种植角，如让幼儿收集废旧塑料瓶、罐、抽油烟管等进行种植、探索试验，如在沙、土、灰里分别进行种子发芽试验，记录观察哪块小苗长得好？将植物种在排烟管内，记录与观察小苗是能追光？将植物倒着种，记录与观察小苗可以倒着长吗？让小朋友感受付出的艰辛、收获的喜悦！同时，懂得科学与环保，因此更加自觉地去关心身边的动植物，唤起保护环境、珍惜生命的强烈愿望。
五、将环保教育融入巧手制作中
   人们常说幼儿园老师是废品王，一些在常人眼里一文不值的废物到了老师们手里却变成了“宝贝”，我们将幼儿喝完的牛奶罐、废旧报纸、制成了各种玩具，让幼儿从小懂得废物再利用，从而开发幼儿的创意和智慧。

郑彬倩