教育随笔《侵犯我的隐私权》.doc

【教育随笔】
别侵犯我的隐私权

陕西科技大学附属中学 徐立起
早上正准备去教室上第一节语文课，突然有一学生急匆匆来到办公室，似乎很委屈地说有事情要向我反映，看这位同学很是认真，我赶紧询问是什么事情。
  学生理直气壮的说：“我认为学校不应该检查我们学生的书包”
  还没等我问为什么， 这孩子似乎早就准备好了应答的理由：“我们是学生，又不是罪犯(说成嫌疑犯可能更专业些），我们有隐私权，学校不能随便侵犯我们的隐私权”
  听到这里，我才明白了一点，但我马上又惯性联想:刚才早读学校组织检查管制刀具时，老师和学生在教室当着学生面，一个要检查在执行学校安排，一个要维护自己所谓的隐私权不让检查，很可能发生顶撞，我赶紧问有没有在教室和检查老师发生正面冲突，学生说没有，只是没让老师检查。这时我也稍作平静，接着温和的问你是哪个班的，检查的老师是谁。
  当然有没有发生正面冲突这只是孩子的片面之词，教室里到底发生了什么，我还没有调查，不得而知，加上又要马上上课，我略作思考之后，很平静也很认真的给孩子说：“孩子，你能维护自己认为的隐私权，这是进步，你又能在这种情况下保证在教室和老师不发生正面冲突，说明你理智成熟，下课了又能向年级组反映情况表达沟通之意，这说明你很会处理事情，老师就得表扬你。但，学校为什么要这样做，这不是一句两句能给你解说得清楚的，老师上完课再找你给你们做解释说明，你先好好上课，好吗？（这也是缓兵之计，在处理突发性事件时一定要保持清醒的头脑，不能因为着当事人的情绪影响自己的思维，这个我还是知道的）孩子点点头回教室了。
  事情是这样的：按照学校安排，每学期对初中部、高中部有一到两次的管制刀具安全检查，包括教室、学生公寓等公共场合，今天早读时间安排的是高中部安检，让任课老师配合班主任进班级宣传并检查，这样，才有了上面发生的事情。
  上完两节课，我坐下来静静的思考了这件事情，明明知道是学生错误的理解了”隐私权”'这个法律名词，也可能有老师检查时没能做好宣传工作，导致师生缺乏沟通，产生这种不理解，估计除了这个同学有胆量来向老师当面反映情况，肯定还有一部分同学也有这样的想法只是碍于面子没表达出来，所以必须尽快找到突破口，合理解决，让这些同学心悦诚服。
  于是我先找到班主任简单了解了情况，基本和学生说的一样。只是在这个班上其它同学书包里的确查出了一把管制刀具。经过和班主任协商，我准备在中午巡视时间，利用5到10分钟进班讲解说明。
  下午一到校，等同学到齐坐定，我走进教室，以年级组的名义开始我的讲解。
  “同学们，我先在咱们班表扬一个同学，主要是这个同学，处理事务成熟老练、方法渠道正确，并有了维护自身权利的意识，这就是我们班的唐某某同学。让我们为他鼓掌”同学们没想到老师会反其道而行之，竟然对不配合检查的同学大加表扬，这葫芦里到底要卖什么药，心里嘀咕着但也鼓起热烈的掌声，实际上让鼓掌是我的一个策略，是为了先打破尴尬局面，拉近和这些学生的心理距离，有点欲抑先扬的意思，也是教给孩子们以后发生矛盾时不能正面冲突，要学会采取正常渠道处理。我偷偷地瞟了一眼这个同学，发现大家鼓掌时他已经有点不好意思了。
  我接着说;"同学们，表扬归表扬，但有一点，就是我们同学对安全检查不理解，把合法检查和侵犯'“隐私权”感念混淆了，老师得帮助大家说明一下，为了维护公共安全，杜绝安全隐患，我们国家常常在公共场合如车站、码头、飞机场等进行严格的安全检查，禁止携带易燃易爆品、禁止携带和使用管制刀具等，大家都有亲身体验，我们每个公民都有义务接受检查，同学们可能都有过接受检查的亲身体验，而我们学校教室、公寓、校园都属于公共场所，为了维护师生公共安全，每学期我们都有两次抽检，我们师生都得遵守并接受检查，这不属于侵犯隐私权，我们如果是在自己家里有人非法查看你的私人空间，我们可以依法维护，同学们见到谁坐飞机乘地铁以此为理由拒绝检查？“同学们说：没有"我也看见大部分同学有理解的表情了，就趁热打铁讲了两个因为携带管制刀具发生在学校的不安全案例，同学们听得很是认真。，
  故事结束，同学们还沉浸在案例中时，我戛然而止，严肃的批评班上早上查出的一把管制刀具这种行为，提出维护和遵守学校安全规定的希望和要求，同学们心悦诚服，听得出热烈的鼓掌声是由衷地理解。（前面有了鼓掌的铺垫）
  我说谢谢1班同学，再见。（学生再次鼓掌）