生于忧患死于安乐导学案.doc

《生于忧患，死于安乐》导学案
【学习目标】
1、能积累“屈、发、举、苦、拂、所以、过、作”等文言词语，并能现代汉语翻译全文。
2、学习古人论证说理的方法。
3、理解孟子关于 “生于忧患而死于安乐”的思想，增强个人修养，增强忧患意识。
【学习重、难点】
1、 能积累重点文言词汇并用现代汉语翻译全文。
2、 读出层次，理解文意，体会道理。
【自主学习】
1、一读课文，读准字音，扫清字词障碍。
2、二读课文，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。（请同学们在课本上划分）
舜/发于/畎亩之中，傳说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，
管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市……
必先苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以动心/忍性，曾益/其所不能。
3、结合文章注释，理解文意。
【合作探究】
一、积累重点的文言词汇，如“屈、发、举、苦、拂、所以、过、作、出、入”等（要求用红笔在课文中圈出来，并用铅笔写出解释）
二、翻译下列重点句子。（注意加点字的翻译，组内自由翻译其他句子）
1、是故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

2、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

三、研读课文，回答下列问题。
1、 探讨第1段中，作者一共举了哪几个人物？他们有什么共同点？这样写有何作用？

2、 探讨第2段。（提示：从正面个人角度来谈什么观点？从反面国家的角度来谈什么观点？）

3、 结合文章的内容说说你对 “生于忧患，死于安乐”的理解。现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，这个说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。

【课堂检测】
1、 通假字
（1）衡于虑 （2）曾益其所不能
2、解释加点的字。
（1） 所以动心忍性 （2）入则无法家拂士
（3）出则无敌国外患者 （4）劳其筋骨
（5）征于色，发于声，而后喻