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文言文语句的停顿规律
这里所说的停顿，是指句中停顿。它在文言文的学习中很重要。对文言文中的语句停顿得不正确，表明对语句意思的理解有误。文言文中语句的停顿是有规律可寻的。现举例介绍如下：
一、 句子的主语、谓语、宾语部分较长时，其间要停顿。
1、肉食者/鄙。（《曹刿论战》
2、佳木/秀而繁阴。（《醉翁亭记》）
3、问/所从来。（《桃花源记》）
4、予/尝求/古仁人之心。（《岳阳楼记》）
二、句首的连词、发语词，表示时间、地点的词语后要停顿。
5、所以/动心忍性……（《生于忧患，死于安乐》）
6、然/侍卫之臣/不懈于内。（《出师表》）
7、若夫/霪雨霏霏……（《岳阳楼记》）
8、晋/陶渊明/独爱菊。（《爱莲说》）
9、京中/有善口技者。（《口技》）
三、“者”字结构是一个整体，在其前后应停顿。 ：
10、中/峨冠而多髯者/为东坡。（《核舟记》）
11、以俟/夫/观人风者/得焉。（《捕蛇者说》）
12、有/奇字素无备者……（《活板》）
例12中的“素无备者”是“奇字”的后置定语，若要在“者”字结构中再停顿，则在“奇字”后停顿。
四、“之”字用作虚词时，它的前后部分是一个整体，停顿时不应割裂开来 。
13、 前人之述/备矣。（《岳阳楼记》）
14、 戴/朱缨宝饰之帽。（《送东阳马生序》）
15、 而/不知/太守之乐其乐也。（《醉翁亭记》）
16、 予/独爱/莲之出淤泥而不染……（《爱莲说》）
例15、16句中的“之”取消句子的独立性，若要在“之”字部分再停顿，就应在“之”字后停顿，如：
而/不知/太守之/乐其乐也。
五、一些凝固结构和常用形式是一个整体，在其前后应停顿。
（1）“如……何”式。例：
17、其/如土石何？ （《愚公移山》）
（2）“为……所……”式。例：
18、其印/为予群众所得。（《活板》）
六．一些“双音节词”之间应停顿。
古代汉语中的词绝大多数是单音节词，一些看似现代汉语的双音节词，其实只有其中一单音节词与现代的双音节词同义，另一音节词则是另外的意思。因此，这些“双音节词”之间应停顿。如：
19、 可（可以）/以（凭）/一战。（《曹刿论战》）
20、 中（中间）/间（夹杂）/力拉崩倒之声……（《口技》）
21、 率/妻（妻子）/子（儿子）/邑人/来此绝境。（《桃花源记》）
七、结合全句、上下文的意思来停顿。
有些词语，单从词与词的的组合上看似乎合理，但结合全句或联系上下文看，就讲不通或与上下文的文意不相符合了。如：
22、a.而/乡邻之生/日蹙。（《捕蛇者说》）
b.而/乡邻之生日/蹙。
c.而/乡邻之/生日蹙。
上述三种停顿中，只有a句是正确的。句中的“生”是“生活”的意思，“日”是“一天天地”的意思，“蹙”是“窘迫”的意思。全句的意思是：但乡邻们的生活却一天天地窘迫。而b、c两句，从表面上单独看“生日”合在一起很有道理，但从全句看“生日”“蹙”是讲不通的。
23、a.妇/抚儿/乳。（《口技》）
b.妇/抚/儿乳。
a句的读法正确。句中“儿”是“儿子”的意思，“乳”是动词，当“喂奶”讲。全句的意思是：妇人抚拍着儿子给儿子喂奶。b句读法错误，若这样停顿，意思就成了“妇人抚摸着儿子的乳头”，这就惹人笑话了。
24、a.其一/犬坐于前。（《狼》）
b.其一犬/坐于前。
a句停顿正确。句中“一”指“一只狼”；“犬”是“像狗一样”的意思，名词作状语，相当我们现在说的“雪白”（像雪一样白）中的“雪”。b句单从句子本身看是讲得通的，意思是“其中的一只狗坐在前面”。但《狼》这篇文言文中根本就没写到狗，这就与上下文的文意不相符了。因此，b句读法是错误的。
同学们在阅读文言文时要想做到恰当停顿，应对以上规律、方法综合考虑，且要灵活地运用。如“不知口体之奉不若人也”（《送东阳马生序》）中宾语部分“口体之奉不若人”较长，其间可再作一次停顿。那么应在哪儿停顿呢？从结构上看，“口体之奉”是“不若人”的陈述对象，从“之”的角度看，“口体之奉”也是一整体，因此，若要再停顿，则在“奉”字后停顿。这样全句的停顿为：不知/口体之奉/不若人也。

作者：赵志梅
刊物名称：《语数外学习》