闫换换-《孩子-你慢慢来》.doc

孩子，你慢慢来
合肥一六八玫瑰园学校闫换换
人的一生中， 一个良师对自己一生的影响与帮助，受益无穷。这封信本应该孩子自己来表达，但他现在还没有这个深刻的体会，体会到老师们言传身教给他一生的帮助。在以后的岁月中，相信他会感受到的。
——小宇妈妈
2017年9月，第一次见到这群小天使，他们甜甜糯糯的声音，忽闪忽闪的大眼睛，可爱的充满天真的笑容，让我着迷。这真是一群可爱的小天使。而在这群小天使中有个特别的孩子。
入学礼上，他把自己蜷缩在一团，蹲在地上，无论是我主动上前和他聊天，还是开智礼上跟他沟通，他都把自己包裹在自己的世界里，不理不睬。上学第一天早晨就哭闹着不愿意进教室，开学后很久不曾开口和同学讲话，下课时也总是一个人趴在桌子上。开学第二天我就联系了数学老师王老师，了解了小宇在数学课堂上的表现。王老师的反馈让我意识到孩子和同龄的同学相比，行为很反常。我立即联系了小宇的父母，请他们到学校来了解孩子在家的一些情况，也希望能给对孩子有更多更全面的了解。
从父母的口中我了解到，小宇从小就和爷爷住在农村，农村的幼儿园老师很严厉，对于慢性子的小宇，老师很少有耐心，更多的是老一套的批评指责和体罚。孩子慢慢地对学校、对老师产生了恐惧，父母又不在身边，他也学会了把一切都放在心里，不表达，、不沟通。
了解到这些，我对这个孩子有了更多的怜爱。刚开始时收效甚微，对话时他总是低着头，不回答。拉着他和别的小朋友一起玩，他总是趁我不注意一个人跑开。对于孩子在学校表现出来的种种不同，我有疑问，可是从父母口中我没有得到解答。我向年级组长报备了孩子的特殊情况，也密切关注着孩子在学校的表现。
在接下来的时间里，父母带着孩子去医院看了心理医生，我也带着孩子和心理老师进行了沟通。可是最终的结果是，孩子不是我们想象的自闭，而是缺乏和人沟通的能力。
在接下来的时间里，我对孩子投入了更多的关注、更多的怜爱。课下，我喜欢把他喊到身边，拉着他的小手跟他聊天。从最开始他像一只小刺猬一样把自己包裹起来，到后来会用一两个字回答我的问题，再到愿意和我交流更多的。
“小宇，你最喜欢上什么课啊？”我笑着问他，他低着头。
“小宇，音乐老师说她很喜欢你哦！”了解到他很喜欢音乐课，我这么问道。
“真的吗？我最喜欢音乐老师。”
“当然啦，下次看到音乐老师主动跟她打招呼，问老师好行吗？”
“好的。”
没多久，音乐老师高兴地跟我说，小宇见到他主动问好啦。我找到小宇，把他狠狠的表扬了一通。“小宇，你看，主动跟人打招呼说话多棒啊！以后有什么问题一定要说出来，跟老师说，跟同学说。班里的每个小朋友都很喜欢你，他们都想和你做朋友。下次，小朋友们邀请你一起游戏，你愿意和大家一起吗？”
我看到他点了点头。而在此后的日子里，他还会害羞、忸怩，但是不再把自己与他人隔离。他有时还会一个人待着，但是不再拒绝别人的沟通。他还会在课堂上发呆，但当我喊起他时，他不再不知所措。
接下来的能力展示中，小宇果不其然整个考试都在发呆，试卷自然是一片空白。紧接着我和数学老师联系了家长，沟通解决方案。我们建议孩子多去人多的地方，创造机会让孩子和同龄人多沟通交流。另外在征得父母同意的前提下，我们带孩子去心理老师那里做了沙盘游戏，在心理老师的建议下，让孩子在外进行小班学习，针对性地训练孩子的与人交际和勇敢表达能力。
家长积极配合，结合孩子的情况和我们给出的建议对孩子进行训练，积极鼓励孩子，在学校我们也给予孩子更多的鼓励，发现他生活中和学习上任何细微的优点，放大、表扬。如今，升入二年级了，我们可以经常看到小宇在课堂上高高举起的小手，回答问题时铿锵有力的声音。和同学交往时，敢于表达自己。这一切，都让我们感到幸福和欣慰，看到了我们的努力。或许，他和其他孩子还有些许差距，但是现在，我有信心，让班级中55朵小花尽情绽放！
前不久，我收到了来自小宇妈妈的这封感谢信，不禁泪湿眼底。我想这就是我大学毕业后毅然选择成为一名老师的初衷，也是我为师所收获的最大的幸福。
我时刻提醒自己，每一个孩子都是一个独立的生命个体，都有自己的空间和速度。成为老师后，我们的身边，每时每刻都环绕着众多的孩子，他们都是多姿多彩的，但也不乏一些相比其他孩子黯然失色的孩子。对于这样一些孩子,我们更要以爱的名义，告诉他们：“孩子，你慢慢来！”更要告诉自己：“让孩子慢慢来！”