特色体育活动与幼儿个性发展.doc

体育活动对促进幼儿身心全面发展，增强和提高幼儿对自然环境的适应能力等方面有重要意义，在体育活动中激发幼儿的兴趣，在体育活动中培养幼儿的意志力和创造力，使幼儿充分发挥其主观能动性，发展身体素质，提高活动能力，掌握粗浅的体育知识技能，培养良好的道德品质，促进幼儿身心的和谐发展。
一、体育活动在幼儿教育中地位和作用
幼儿正处在生长发育的旺盛阶段，体育活动对促进幼儿身心全面发展，增强和提高幼儿对自然环境的适应能力，减少疾病等方面有重要意义。幼儿园进行体育活动改革的主导思想是“育人”，它的目标和整个幼儿园的目标是一致的。《幼儿园工作规程》颁布后，逐步扭转了重教育轻保育，重智育轻体育，重上课轻游戏，重室内活动轻户外体育活动的倾向。从而摆正了体育在幼儿教育中的地位。
幼儿体育教学和活动过程，是综合完成教育，教养和发展的三项任务过程。与此同时，还必须重视培养幼儿逐步学会独立锻炼身体的能力并养成终身坚持锻炼的良好习惯，使体育真正成为“终身教育”的重要内容，为实现体育课程所规定的这一目标，必须改善幼儿体育活动的内容、形式、和方法，并为之创造良好的活动环境和条件。
二、以开放的内容和形式开展体育活动激发幼儿的兴趣
我们幼儿园是从2003年开展了对体育活动的研究。几年来，在幼儿可操作的体育项目与项目的特色显示等方面进行了大胆的实践与总结，发挥了集体的智慧。
平衡木、体操圈、垫子、沙包、推小车、滚铁环、跳竹竿等用来锻炼身体，加上一些自制的器材，孩子们每天在晨间户外活动时玩得不亦乐乎。老师们自从开展体育课题，加倍仔细地观察幼儿的活动兴趣，不断捕捉孩子的活动兴趣点，寻找着能充分锻炼幼儿身体的题材和器材。在大家的群策群力下，我园除了基本的体育锻炼外，还把孩子较喜欢的攀岩、布袋、篮球、翻跟斗、中国工夫等列入体育活动内容中。如：中班的体育活动《赶小猪》中，老师们设计的情景是要孩子们用羽毛拍滚球，看谁滚得快，滚得多。经过几个回合，孩子们要领掌握后，玩得很有兴致。还有几个男孩举手提出，滚球的过程太简单：“为什么都是在平路中玩呢？”的确，幼儿的兴趣提高后，他们自己也便开始动脑子。于是我又在活动中，设置情景斜坡、山洞、树林一步步增加难度，激发幼儿的兴趣再次深厚，这样短短的二十分钟，老师轻而易举地完成，并且很成功！
三、在体育游戏活动中培养幼儿的意志力和创造力
在教育实践中，我发现幼儿普遍对一定难度的活动感兴趣，如在一次“跳高比赛”的活动中，让幼儿自由选择不同高度的橡皮筋往上跳，大部分孩子排在较高的橡皮筋后面，跃跃欲试。由此可见，孩子们都喜欢冒险，对有一定难度的活动感兴趣，但有些老师在体育活动中忽略幼儿的发展，对现代幼儿的实际水平缺乏了解，放弃了难度，幼儿的能力得不到充分发展，更为可惜的是，我们错过了培养幼儿的意志力和心理承受能力。所以我认为在体育活动中，老师只要在难度上敢于突破，加上适当的保护，孩子们的潜能就能得到发挥。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”因此，我们要积极地为幼儿创设与体育活动相适应的环境。当然，我们还应该将特色体育活动向家长开放，利用家长学校，请到男家长来做体育老师，吸引幼儿的兴趣，让更多的人来参与，共同研究课题活动，使特色体育活动最大潜能的体现幼儿的个性。