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如何与班级里的学生交交心
1、让学困生、问题生信任自己
学校是一块特殊的文化园地，特别是小学生，受教育程度参差不齐，学习有困难的孩子原因也各自不同，个别孩子自卑心理严重，由于基础差，他们不愿学习，上课无精打采，也不愿和老师谈心，见了老师躲得远远的。今年我班就有几个这样自闭性的学生，他们连上课回答问题都不敢。有的甚至点到名字就会大哭不止。为此，我从寻找他们的“闪光点”入手，增加他们闪光点的“曝光率”，逐步增强他们的自信心。让他们感受到老师对他们真诚的爱，从而激励他们奋发向上。同学们看到我对这些孩子的帮助，许多同学也对他们伸出了援助之手。因为有了班主任的爱，班级的困难学生没有受到嘲笑；因为同学们的帮助，这些孩子没有自暴自弃。没有了嘲笑，有了关爱，他们对自己也渐渐树立了自信。有了自信，他们的成绩一步步提高了。
2、让学生信任自己管理自己的能力
走进我们班，也许你会感觉我们班的卫生很好：地面没有废纸，座椅摆放整齐，墙上的张贴物很有创意，一张张奖状灿烂无比。可你知道吗？在我们班打扫卫生的常常不是值日生，教室的卫生都是由同学们课间自觉收拾。课间经常会看到同学们弯腰拾起地面废纸、垃圾的情景。这已然成了我们班同学们的一种习惯。我认为也是锻炼他们自己管理自己能力的一种方法。他们有管理好自己卫生的能力，才能有管理自己纪律、学习的能力。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，了解学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
我们的班主任工作就会做得更好，就会实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”