地球仪教学设计及课后反思.doc

粤教版 七年级地理 第一章 第二节
地球仪教学设计及课后反思

教学目标
⑴了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度、东西半球与南北半球、高中低纬度的划分。运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
⑵帮助学生建立纬线与经线的空间观念。培养学生观察、比较地理事物的能力。
⑶培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。
教学重点
⑴纬度与经度的划分。
⑵半球的划分。
⑶运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
教学难点
[1]东西半球的划分。
[2]纬度与经度的划分。
[3]运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
教学方法
1. 小组合作学习 2.表格法 3.游戏法 4.问题解决式教学 5.多媒体辅助教学
教学程序
（一）导入新课
播放杨利伟在太空中拍摄的录像，然后老师讲述：杨利伟在太空中能看到地球的面貌，而我们却“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢？学生讨论后，教师展示地球仪。
（二）教学新课
1.地球仪
要求各小组观察小地球仪，讨论：地球仪与地球真实的面貌有哪些不同？其作用是什么？地球仪上有哪些重要的点和线？学生充分发表意见，教师利用经纬网模型讲述经线和纬线的定义后，课件展示“地球仪上的点和线模型图”，让学生用鼠标拖动名称（北极、南极、赤道、地轴、经线、纬线）到正确的位置上。
2.经线与纬线
教师展示“经线与纬线填充表格”，全班分成两大组，一组探究经线的问题，一组探究纬线的问题，各小组发言人在讲台上用经纬网模型介绍本小组的结论，师生共同明确问题的答案。

纬线
经线
形状特征

指示方向

长度的分布

标度的范围

度数的变化规律

相同度数的区分

零度线的确定

数量特征

3.半球的划分
教师创设问题情境：
⑴两条相对的经线可以组成一个大圆圈，叫做经线圈。任何一个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球。你认为哪一个经线圈最适合作为划分东西两个半球的分界线？为什么？
⑵如果我们要利用一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？
学生发表意见后，教师利用课件演示动画“南北半球的划分”“东西半球的划分”，进而提出问题：为什么划分东西半球的界线不是以0°及180°所组成的经线圈，而是以20°W和160°E？
4.高、中、低纬度的划分
展示“高、中、低纬度分布图”，让学生上台用鼠标拖动备选答案（高纬、低纬、中纬各两个）到图中正确的位置上，如拖动的位置错误，备选答案则自动回到原处。
5.经纬网
教师利用经纬网模型讲述经纬网的概念，课件展示“班级座位表”，让学生明确如何用排、列确定自己在班级中的位置，然后给排、列填上相对应的纬度及经度，使学生知道可用相对应的纬度及经度确定一个点的位置，然后开展以下游戏活动。(下列经纬网，若相邻经线或纬线度数差为10度,指定某一列为20°E，某一排为10°N，然后叫每个学生确定自己的经纬度)

10°N

20°E
⑴教师念出经纬度，请位于此位置的同学站起来。
⑵依次请位于以下位置的同学站起来：东半球、西半球、北半球、南半球。既位于北半球，又位于东半球。既位于南半球，又位于西半球。
⑶分别请位于低、中、高纬度的同学站起来。
游戏后，教师创设如下问题情境：北京时间2013年4月20日8时2分在四川省雅安市芦山县（北纬30.3,东经103.0）发生7.0级地震，震源深度13公里。已造成184人死亡，24人失踪，11826人受伤，致四川雅安等17个市州104个县150余万人受灾。请学习小组查找小地球仪，合作完成：找出此次地震的位置，读出成都的经纬度。
（三）课后练习：
利用地球仪，两人一组一人报经纬度，一人指出其位置。

课后反思：
这部份内容是学生学习的重点和难点，教学中充分利用地球仪这个直观教具和小组组织学习的方法，通过活动的形式变难为易，让学生在动手动脑中掌握重点，解决难点。鉴于初一学生空间观念不强，而且容易受到思维定势的影响,因此在认知上存在的问题和误区主要有以下几方面:
1、东西经度和南北纬度的表示方法不清楚。
2、东西经度与东西半球混淆。相差的二十个经度是学生最容易出错的地方,他们总是习惯的认为东经度就是东半球,西经度就是西半球,总是忽略东经160度到180 度属于西半球,而西经20度到0度属于东半球这样的规律。因此针对问题一定要用图示的方法给学生讲解清楚。
3、东西经度与东西方向不分,提醒学生注意结合纬线的方向是东西相对的这样的事实。
在进行这部分教学时要注意以下几个方面的问题:
1、通过演示地球仪或者经纬仪等帮助学生建立空间观念,培养空间想象和思维能力。学生通过多观察地球仪,建立空间观念,培养空间想象和思维能力。
2、养成他们多读图,多训练的好习惯。
3、要以学生为主体，让他们自己去发现、去归纳、去总结，老师不要代劳，这样学生才不会觉得这部分内容难学。