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目标明确 长善救失
——南师大教育管理研修培训体会
2012年12月3至8日，我们宁国市中小学校长在市教体局的统一安排下来到南京师范大学教育科学学院课程研究中心，进行为期一周的教育管理干部研修培训。本次培训涉及的范围较广，但在学校文化和教育创新两方面却有所侧重，这样的内容选择与安排，对我们受训者来说受益匪浅，让我们在这两方面的认识更加清晰，方向更加明确。
沈署虹副所长在讲《学校文化战略策划》中的实践论时，提到学校的使命和存在的价值，再往前延伸一步，那就是校长存在的价值与使命。我想是要为霞西镇204平方公里的人民的子女提供求知求学的场所，让他们在这里幸福成长，在这里学会学习、学会合作、学会健体、学会生活。校长要为这一目标竭尽全力。需要从以下几个方面入手。首先是公平教育。1、无条件全部接纳。2、平等对待每一个学生。3、每位学生都享受教育的尊重和关怀。4、在了解学生的基础上教学。以学定教，先学后教，以学为主。5、关注百分百的课堂参与度6、提供学生自主选择的教学方式。7、个性化的作业设计。其次是努力提高教育教学质量。为实现这一目标，校长要有自知之明，相信虽然没有完美的个人，但是可以有完美的团队。明确自己的优势和不足，学校的师资、硬件、规模、地理位置、生源、教育资源、学校执行力等。长善救失，理解宽容。
创建学校文化，要有和谐校园，良好的育人环境。较强的学校凝聚力、执行力，师生的归属感强。学校以办学目标为统领，创造性的开展工作。
第一，教育要进行有道德的教育，有尊严的教育，人的教育。德育活动创新是许多薄弱学校建设特色学校、提升教育质量的最初切入点。我们需要重新认识德育工作，树立学校德育工作一盘棋的观念，将德育工作同日常化、生活化、趣味性相结合进行体验式教育。让学生在活动中践行美德，如开展读书与教育、活动与教育、绘画与教育、音乐与教育、诗歌与教育、影视与教育、仪式与教育、科技与教育等。让活动、艺术伴随孩子健康成长。
第二，有人说教学是科学，教育是艺术。只有将科学与艺术完美结合起来，我们才能塑造出一个个鲜活的生命个体。细想这还真有一些道理。教学有章可循，循序渐进。教育的个体则各具个性，对待他们需灵活掌握，具体对待，有时还是一把钥匙开一把锁。进入21世纪，我们的教育经历了三次浪潮，素质教育、课程改革、学校文化，我们应当努力把握改革中的永恒，即在变化中追求不变，所谓不变的是学生的发展，即全面和谐的发展。
第三，要在课程设置上多加斟酌，国家课程，地方课程，校本课程相互补充。既要保证国家课程、地方课程开齐开足。又要在校本课程的设置上体现本校特色。我们通过参观学习后发现，一些学校文化搞得好的学校，在课程设置上都有特点。如我市实验小学的一主两翼课程的设置，南京师大附小斯霞小学的三色（红、黄、蓝）课程。校本课程大多又以艺术类、实践类为多。这些学校的这些
提法充分说明他们在这方面的重视及开展工作后的效果。
另外，我们也要清醒地认识到现在学校不仅仅是学生成长的地方，也是教师成长的场所。只有这样学校才能得到长足的发展。