《甲骨文与青铜器》学案(冀人).doc

《甲骨文与青铜器》学案
【学习目标】1、筛选归纳并概括甲骨文、甲骨文发明、发现的过程，甲骨文的意义和影响；青铜器发展的历程，青铜器代表性器物；金文合金文代表作品。
2、通过分析甲骨文发明的过程，知道文字的发明与社会生活之间的联系。
3、通过本课的学习，体会人类从原始社会进入奴隶社会是社会的一大进步。
【学习重点】甲骨文和青铜器的代表性器物。
【学习难点】青铜器的发展与社会发展的关系。。
【导学过程】
一、【温故知新 助学新课】
1、夏商周是怎样更替的？ 。
2、西周的分封制是怎样的？ ；
分封的对象有那些？ ；
实行分封制的意义是什么？
。
二、【自主学习 明确知识】
认真阅读课文，积极思考勾画标注，归纳知识点。遇到困难在小组内交流解决，小组解决不了的请教老师。在15分钟内完成。
1、阅读课文甲骨文，筛选归纳概括以下内容
①什么是甲骨文？ ；
②甲骨文是怎样发明的？
。
③甲骨文是怎样发现的？
。
④甲骨文的发现有什么意义？
。
2、阅读课文青铜器余金文部分，筛选归纳概括下列知识点
①什么是青铜器？ 。
②青铜器的发展经历了怎样的发展历程？
。
③商周时期青铜器代表性器物有哪些？
。
④什么是金文？ ；
金文的代表性器物是什么？ ，
内容是什么？ 。
三、【解疑答难 重点强化】
学生提出自己的疑难问题，学生或老师帮助解决，教师指出重点强化记忆。
1、我的疑问是：
2、我认为的重点是： 。
四、【合作探究 突破难点】
1、请你简述汉字的演变过程。

2、青铜器的数量与质量能折射出一个国家的国力吗，为什么？那么今天我国载人航天飞行的成功又能折射出什么呢？请简要说说。

五、【小组展讲 养成能力】
选定小组，有一人或多人进行探究成果汇报展讲，展讲时重点讲清楚确定答案的依据，做到论从史出，讲出解答思路。
六、【课堂小结 形成体系】
理清本节课知识之间的内在联系，用恰当的方式表示出来。