小班角色游戏《娃娃家》王桂琴昌蕾幼儿园.doc

小班角色游戏《娃娃家》
活动目标：　　
1. 认识家庭成员，初步学会扮演家庭成员反映简单的现实生活。　　
2. 愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。　　
活动准备：　　
物质准备：（1）家庭成员胸饰等；（2）娃娃家情境。　　
活动过程　　
一、创设娃娃家情境引入，激发幼儿游戏兴趣。　　
师：小朋友们，今天老师布置了一个漂亮的娃娃家，我们一起去看看娃娃家里都有什么？　　
二、介绍娃娃家物品。　　
师：刚才我们参观了漂亮的娃娃家，娃娃家里面有什么呢？谁来说一说呢？　　
教师小结：娃娃家里有床、柜子、餐车…　　
三、认识家庭成员及简单的职责。　　
1.出示“胸饰”，引导幼儿认识家庭成员。　　
师：刚才我们参观了娃娃家，认识了里面的东西，那娃娃家里有谁呢？今天，我把娃娃家里的人都请来了，我们一起来看看吧。有……有……他们总共有几个人呢？我们一起来数一数。　　
2.引导幼儿了解简单的职责。　　
师：那你们的爸爸在家都做什么呢？妈妈呢？他们都在干什么？谁可以抱娃娃喂娃娃娃，还有谁能帮忙洗菜、切菜？　　
3.小结。　　
师：爸爸可以帮助妈妈泡奶粉，妈妈可以喂宝宝喝牛奶。弟弟妹妹可以帮忙洗洗菜，爷爷可以帮助奶奶切菜，这样子奶奶就可以做饭给一家人吃了。　　
三、介绍游戏场景，提出游戏要求。　　
1.介绍游戏场景。　　
师：小朋友，今天老师为你们准备了五个娃娃家，我们来看看，在哪里。　　
2.提出游戏要求。　　
师：但是游戏前，我有几个要求：　　
（1）先想好你要当什么角色，再和组上的小伙伴商量后挂上胸饰。　　
（2）每个娃娃家只能有六个小朋友。　　
（3）游戏结束要把玩具轻轻的送回家。　　
师：现在请小朋友把椅子送到上面，再选择你们喜欢的娃娃家。　　
四、幼儿游戏，教师巡回指导。　　
重点指导幼儿学会扮演家庭成员。　　
五、以评价游戏情况小结，活动自然结束。　　
请个别幼儿说说今天扮演什么角色，做了什么事情。　　
师：今天每一位小朋友都很棒，都很认真的扮演自己的角色，那谁来说一说你今天扮演了什么？做了哪些事情呢？　　
活动反思：　　
针对这次的游戏情况，我的课后反思是：这次活动中孩子都能积极地参与活动，幼儿游戏的积极性也很高。但幼儿在游戏过程，还较不能发展新的游戏情节，有个别幼儿在扮演角色的过程中，还不能明确自己扮演角色，在游戏过程中不能较认真的游戏，需要教师花较多的时间去辅导。　　
刚开始我以娃娃家的情境引入，这个环节虽然很用心的在创设能够让幼儿感到温馨的情境时，只让幼儿集体围在娃娃家外面，我应该让幼儿进去真正的参观到娃娃家，感受温暖的情境。接下来让幼儿认识家庭成员及简单的职责时，出示的“胸饰”应该逐一出示挂在小黑板，方便幼儿认识并且数数娃娃家共有几个人，而我在活动中，出示时只拿在手上一带而过。之后幼儿在游戏操作时，重点指导幼儿学会扮演家庭成员时，我的专注指导还不够，语言不够犀利，观察的范围也不广泛。最后在评价环节中我只是提问了个别幼儿说说今天扮演什么角色，做了什么事情；让人感觉很简单的带过最后这个环节，最后这个评价环节与下次的游戏，环环相扣，我应该引导幼儿说说在本次游戏中遇到了什么困难，或者是在游戏中缺少了什么物质条件，都可一一说出，这样就能在下一次游戏时加以调整。 以上都是我今后在开展游戏时，应注意的问题。　　
整体来说，这次的活动还算成功，虽然活动进行得还不完美，游戏进行中出现了很多意想不到的状况，比如有时场面混乱，幼儿对角色还不明确等等，但总体上幼儿整体的秩序感良好，规则意识强，幼儿能够自主选择角色，协调分工，即使这次没有扮演想要的角色也能心平气和的接受，愿意在下次的活动中轮流扮演，体现了谦让、耐心、等待等良好品质。　　
幼儿能喜欢角色游戏并选择自己喜欢的角色进行大胆自主的参与游戏。因角色游戏的如常开展，幼儿也养成了较好的游戏常规。但是有个别差异较大的幼儿还不够自信与大胆参与游戏，教师会逐一引导与幼儿共同参与游戏。总之，在本次游戏中，幼儿处在独立平行游戏水平，缺少交往，在下一次游戏中，应培养幼儿的初步交往能力，发展游戏情节。