《有时候距离并不产生美》.doc

有时候，距离并不产生美

这学期来了之后，我总觉得班里的孩子们在我面前表现的很好，甚至那些平时爱捣乱的好像也乖了不少。处于对他们的了解，我坚定的认为他们这是在我面前“伪装”，我恨恨的想，人儿不大吧，心眼倒不少。所以我暗暗的制定了一个偷偷查岗的“计划”。
我的办公室离班里很近，所以每到自习课或是副科课我都会冷不丁的从后窗户偷看他们。可是这个偷偷实行了半个多学期的“计划”都过去了，我惊异的发现，真的是我错了。七七班的孩子们真的出乎我的意料。
不管我在不在班里，在不在学校，他们都是一样的。
孩子们的这些转变引起了我极大的兴趣，我一直在想，他们为什么听话了呢？甚至那些捣蛋鬼，在自习课上即使不写作业也会趴在那里认真的看课外书了。我想了很久，然后决定还是让孩子们用不记名的小纸条的方式来告诉我。看完了八十多份小纸条，我总算明白了，孩子们说：“老师，你这学期比上学期爱笑了很多，还喜欢跟我们开玩笑了，我们很多人都比上学期喜欢你了。”
这时我明白了，上学期，我和孩子们的距离太大了。过多的批评让他们害怕我了，但这种害怕又只是表现在我在的时候，等我不在班里，他们就会疯了一样发泄平时积累的反叛。他们只感到我是个严厉的高高在上的老师，而不是朋友，任我说了再多的我想和你们做朋友，他们看到我板着脸也是不敢靠近的。这学期以来，我给他们笑的更多，讲更多的笑话，开适当的玩笑，让课堂变得幽默，给他们起可爱的昵称，这让他们从心里放松，觉得我给了他们“面子”，于是出于对老师的喜欢，他们愿意给我“面子”。
我们之间的距离近了，孩子却没有因为这个而放肆，而是更能考虑到我的感受，看来我原来真的错了！看来有时候，距离真的不一定产生美。