我有上学上学的权利说课.docx

《我有上学的权利》说课稿
一、 说教材
《我有上学的权利》是二十一世纪版《品德与社会》五年级上册第二单元《我们的权利和责任》的第一个主题教学内容，它侧重引导学生通过了解儿童的失学情况，明确上学是自己的权利，了解相关法律法规，增强权利意识，法律意识。 二、说目标
【知识目标】：1、通过学习，让学生了解失学儿童情况，并能与同学交流，表达自己的看 法。
2、 简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。
【能力目标】：学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。 【情感目标】：初步形成法制观念
【教学重点】：简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。
【教学难点】：培养学生的法制意识，学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。
三、 说教法和学法 1、情景教学法 2、 讲授法
四、说教学过程 （一）“我想上学”情景展现与分析 1．播放《二泉映月》营造气氛，学生上台表演课本第22页图文所描绘的情景，其它学生观看。 教师生动的旁白 2．学生充分发表自己的看法，畅谈自己的感受。 3．说一说，假如自己是刘玉芬会怎样想？ 4．教师对于刘玉芬不能上学原因可发表自己看法。 （设计意图：培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面的作用情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的场景，辅之以生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境。） （二）“爸爸妈妈错在哪里” 情景展现与分析 1．学生模拟第27页图中描述的两例故事，其它学生观看。 2．学生分组讨论，爸爸妈妈错在哪里？ 3．学生将讨论的结果填写在课本第23页的空白处并交流讨论结果。 4．师生交流搜集到的贫困地区失学儿童的情况，帮助学生认识到不同社会现实。
（设计意图：课堂展现一个情景后，不是教师以自己的理解去古板的讲解，而是让学生以小组形式，充分讨论、交流，最后选代表汇报交流结果。叶圣陶先生曾说过：“教是为了用不着教。”这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主地去获取知识、寻求发展的真谛。） （三）了解相关的法律法规 1．学生汇报课前了解到的《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》的相关内容，说一说哪些法律条文与我们自己关系最紧密。 2．教师：幻灯片出示《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》条文，简单讲解相关内容，指导学生以喜欢的方式读课本第25页节选条款，以“小法官”身份宣讲法律条文。 3．指导学生阅读教材第26页的三个故事，组织小组交流，在全班汇报，明确“ 爸爸”“妈妈”“教师”违反了法律的哪些相关规定。 4．讨论：假如我们被剥夺了上学的权利，该怎么办？ （四）搜集事例，发起爱心行动 1．教师引导学生搜集有关部门帮助儿童复学事例，帮助学生认识到我们的社会我们的政府对失学儿童的关心和执行法律法规的决心。 2．教师：前面我们看到刘玉芬同学的处境，我们深表同情，但是我们仅有一点儿同情心还是不够的，我们还应在行动上有所表现。现在我们生活是多么幸福，我们每个同学手头都有零花钱，有富裕的学习、生活用品，其实我们每个人不论力量大小都是可以帮助别人的。今天老师就想成立一个爱心小分队，长期关注并帮助那些失学儿童，大家愿意参加吗？愿意的就请站到我的前面来！ 3．组织爱心小分队，共唱《爱的奉献》。 4．作业：进一步通过上网或查阅其它资料了解失学儿童的情况，与教师、同学交流沟通。 （设计意图：课堂最后以组织爱心小分队，共唱《爱的奉献》形式结束，既深化了课堂主题，又能让更多的学生亲身参与到社会实践中去，不但学习了理论知识而且能尝试着将所学到的书本知识运用到实际生活当中，真正起到了学以致用的作用，相信学生经受了一场爱与法的洗礼后，在他们幼小的心灵中一定植下了一颗学法、知法、守法、用法的种子。）
五、说教学反思