理解性默写归纳.doc

《论语》理解性默写：
1、 阐述学习与思考关系的句子是: 学而不思则罔，思而不学则殆。
2、 生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。
3、 孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在本课中，孔子还有过类似的表述，这两句话是：（择其善者而从之，其不善者而改之）；
4、 《论语》中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：（择其善者而从之，其不善者而改之）
5、 写出《<论语>十则》中关于从师的“从”和“改”的句子：（择其善者而从之，其不善者而改之）；
6、 .《论语》告诉我们面对别人的长处和短处我们应：（择其善者而从之，其不善者而改之）；
7、 生活中表示既要善于学习他人好的东西，又要善于从不好的方面吸取教训句子是(择其善者而从之，其不善者而改之)。
8、 与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之
9.化为成语“择善而从”的一则是(择其善者而从之，其不善者而改之。)
10.《论语》中“（三人行，必有我师）”强调无论何时何地都要虚心向别人学习。那么，怎样学习呢？应该“（择其善者而从之，其不善者而改之）”
11.现实生活中，表明自己周围随时都有值得学习的人，常引用(三人行，必有我师焉)
12..表明孔子向他人虚心学习的态度的句子是：三人行，必有我师焉
13.现实生活中，人们为了表明“只要虚心求教，到处都有老师”的观点时，常引用《论语》中孔子的话“（三人行，必有我师焉）”
14..当我们见到“贤”与“不贤”时，应该怎样去做？（见贤思齐焉，见不贤而内自省也）；
15.《论语》中写与别人相处要扬长避短的句子是：（见贤思齐焉，见不贤而内自省也）；
16.唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴（镜）可以知得失。”由此可以联想到孔子的话(见贤思齐焉，见不贤而内自省也。)
17. 阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；
18.《论语》中强调学习要有谦虚求实的态度的句子是：（知之为知之，不知为不知，是知也）；
19.当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。
20.《论语》告诉我们面对别人的误会，我们应该：（人不知而不愠，不亦君子乎）；
21.文中提出的儒家待人接物之道的句子是：（己所不欲，勿施于人）；
22.孔子强调尊重他人意愿的句子是：（己所不欲，勿施于人）
23.孔子认为“恕”的含义应该是：(己所不欲，勿施于人)
24.《论语》中强调复习的重要性的句子是：（温故而知新，可以为师矣）；
25.与今人“举一反三”意思类似的句子是：(温故而知新，可以为师矣).
26.朋友从外地来看望你，你可以引用孔子的哪一句话来表达你的心情？（有朋自远方来，不亦乐乎）；
27.2005年4月，胡锦涛总书记在北京会见国民党主席时引用《论语》中的一句话来表达对客人的欢迎，这句话是：（有朋自远方来，不亦乐乎）；
28.曾子每天从哪些方面来反省自己？（为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎）；
29.强调责任重要性的句子是：（仁以为己任，不亦重乎）；
30.表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是：(学而时习之，不亦说乎？)
31.孔子借物候现象比喻高尚节操的句子是：(岁寒，然后知松柏之后凋也。)
32..《<论语>十则》中流传至今的成语有哪些？
见贤思齐；三人行，必有我师；己所不欲，勿施于人；死而后已；任重道远
二、《鱼我所欲也》
1.全文的中心观点，也是表明作者“舍生取义”的决心的句子是：（生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。）
2.人生常常面临着各种各样的选择，当“义”与“生”不能两全时，我们应当像孟子所说的那样（“生、亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。）
3.《鱼我所欲也》文中能概括全篇大意的句子是：（生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。） 以"鱼"和"熊掌"为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：（鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。）
4.表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：（所欲有甚于生者，所恶有甚于死者）
5.作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：（非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳）
6.《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：（非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。）
7.与《礼记》中记载的“不食嗟来之食”的典故一样意思的句子是：（呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。）
8.不辩礼仪的接受万钟是为了：（为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与）
三、《生于忧患，死于安乐》
1.孟子例举6位著名的历史人物，主要阐述了一个观点，那就是：（生于忧患，死于安乐）2. 体现本文中心论点的句子是：(然后知生于忧患而死于安乐也。)
3.明朝宋廉的求学经历让他最终成就一位大家，我们可以用本文中的句子来概括他的人生：（故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能）。
4“人”生于忧患的句子是：（人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻）
5.《生于忧患死于安乐》中阐明人才经受磨练的益处的句子是（所以动心忍性，曾益其所不能。）
6、《生于忧患死于安乐》中从正面论证，人处困境能激发斗志的句子是：(困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。)
7、《生于忧患死于安乐》中从反面论证，治国需要经受内外两方面的艰苦磨练的句子是：(入则无法家拂士，出则无敌国外患者)
8、《生于忧患死于安乐》中指出“国恒亡”的原因是：(入则无法家拂士，出则无敌国外患者)
9.作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？(入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 )
10、 作者承上文例证承上启下得出的结论是：（故天将降大任于是人也。）
11、 体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：(人恒过，然后能改)。

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