青蛙看海磨课.doc

润州区实验小学 二 年级 语文 学科备课笔记
课 题
9青蛙看海
课 型
新授
总课时目标
1、 能正确、流利有感情地地分角色朗读课文。
2、 认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。
3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。
教学重难点
重点：1、能正确、流利地朗读课文。2、识字写字。
难点：懂得文章所包含的道理。
教学准备
课件
教学时间
2课时
教 学 过 程（第 1 课时）
课时目标
1、 初读课文，读正确、读流利。知道课文讲了一个什么故事，了解故事大意。
2、 学习课文中的生字。理解由生字组成的词语。
课时重难点
重点：能正确、流利读通课文。
难点：了解故事大意。
教学环节
环 节 内 容
二备修改
一、揭示课题
1、 导入课题：
（1）小朋友们喜欢猜谜语吗？师：身穿绿袍子，头鼓大眼睛，唱歌呱呱呱，捉虫全靠它。
（出示并贴青蛙图片） 小朋友们跟青蛙招呼。
（2）你知道有关青蛙的什么事？（喜欢干什么，生活在什么地方等。）
（3）小青蛙长期生活在湖边，于是它有一个愿望：很想去看看大海是什么样的？你们愿意和它一起实现这个愿望？今天，我们学习9《青蛙看海》。
（4）抬起右手，和老师一起写课题。师边写边讲要求：“青”字的第三横要写得长一些，下面的月字把撇变成横；“蛙”虫字旁最后一笔变成提，右面的两个土摞起来，下面的土写得稍微大一些；“看”上面的手字的竖钩变成撇；“海”字的三点水要写得窄一些。
（5）读课题：谁愿意来读读课文的题目，谁能读好它，为什么这么读？
2、明确目标：
那读了课文的题目你最想知道些什么？有什么疑问？
预设：（1）青蛙有没有看到大海？（问得好，题目是《青蛙看海》，当然想知道有没有看到大海了，送你一个大问号。） 板书：？
（2）青蛙有没有遇到困难？ 板书：？
（3）青蛙是怎样去看海的？ 板书：？
……
3、效果预期：
呀！小朋友有这么多的疑问了。大家提的问题，就是我们这节课要完成的学习任务。现在，让我们赶紧打开书本去读读课文，自己来解决这些问题吧！相信大家有这个能力。

二、 教师导学
任务一：初读课文，读准字音，读通句子。
任务呈现：
（1）请大家轻声读课文2—3遍，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍；
（2）给课文标出自然段序号（提示：本课的自然段较多，有些段只有一句话，标段不容易，但老师相信大家能标正确。）

三、 学生试学
（看看、做做）
自主学习：学生按要求自读课文，教师巡视指导读书困难的学生，并提醒学生注意读书姿势。

四、 课堂同学
（反馈、讨论）
展示交流：先交流标段情况，然后指名分自然段读课文，师生纠正读音。
1) 第一自然段：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说什么？指名读第一自然段。
2) 第二自然段：青蛙听了苍鹰的话，说什么？指名读第二自然段。
指导读好第二句的停顿：我没有一双/像你一样/有力的翅膀，也没有四条/善跑的长腿，怎么上得去呢？
3)  第三自然段：听了青蛙的话，苍鹰又对它说了什么？指名读第三自然段。
师：苍鹰很明确地告诉青蛙，不登上那座山，就看不到大海，说完就展翅飞走了。
4)  第四——第九自然段：青蛙听了苍鹰的话，很失望，对看大海失去了信心。这时，一只小松鼠跳到它的面前。他们说什么，做什么了？下面我们读第四到九自然段，读之前，指导学生分开青蛙和松鼠说的话，指两名学生读课文。
5)  第十自然段：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。指名读第十自然段。
6)     第十一自然段：在松鼠的帮助下，青蛙终于爬上了山顶，看到了大海。齐读最后一段。
7）出示生词（去掉拼音）：指名领读，开火车读，齐读。
长期 苍鹰 登上 哪 吸气 一双 善跑 展翅 展现
失望 石阶 台阶 一级一级 累了 歇一会儿 喝水

五、 教师导学
任务二：理解生词。
1、任务呈现：把生词放回课文中，再读课文，联系生活和课文内容想想生词在文中的意思，有不懂的在旁边打？，

六、 学生试学
2、自主学习：学生按要求自学生词。

七、 课堂同学
3、展示交流：
（1）鼓励学生说读懂的和不懂的词，教师予以辅导。
青蛙长期生活在湖边，什么是“长期”？（长时间）。
苍鹰是一种什么动物？：（看图）是鹰的一种，但不是平常说的老鹰，也不是夏天见到的苍蝇。你看，它的身体很大，暗褐色，上嘴弯曲，爪子尖锐，能看到很远的地方，以小鸟、野兔为食，非常凶猛。
你能给“苍”再组个词吗？
文中说青蛙登上哪儿？读“登山”。
“哪”是语气词，你还知道哪些语气词？
吸气：你来做做这个动作，要用鼻子或嘴巴把气吸进去。
“一双”在这儿做量词，指一双什么？（翅膀）你还知道一双什么？和双相对的是——单，还能给双组什么词？
善跑是什么意思？（善于跑步，跑得很快。）青蛙没有善跑的长腿，你知道谁有？
理解“失望”：青蛙干什么事很失望，为什么？师：失望就是没信心，没希望。齐读。
理解“石阶 台阶”：你上过台阶，爬过石阶？齐读。
（2）带着自己的理解大声读生词。

八、教师导学
任务三：了解课文大意。
1、任务呈现：师：经过刚才的努力，我们读准了字音，读通了句子，理解了很多词语的意思。现在我们再读课文，请大家边读边思考黑板上的大问号（回忆大问号的内容）。

九、学生试学
2、自主学习：学生边认真读书边思考课始提出的问题。

十、课堂同学
3、展示交流：
（1）谁愿意把你在读书中找到的答案说给大家听？指名说。
（2）课文讲了一个关于青蛙的什么故事？

十一、教师导学
任务四：识字、写字
1、任务呈现：识字、写字
师：小朋友们，课文中的这只青蛙原来对识字不感兴趣，它觉得中国的汉字太多、太复杂了，识字是一件很难的事。通过今天去看海，它知道了，世上没有难办的事，只要你努力就能成功。所以，从今天起，它决心好好认字，争当一名好学生。现在，他要和我们一起识字，你们愿意吗？
回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。

十二、学生试学
2、自主学习：出示两类生字，自由识记生字，并和同桌交流识字方法。

十三、课堂同学
3、展示交流：出示生字卡片，指导识字。
（1）学生交流识字方法。
　　“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
　 “善” 猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。
　 “级、极、吸”比较，组词语。
　　 登：学习“登字头”，书空。
　 　展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅飞翔的雄鹰啊！看图在桌上练习写写这个字。
“苍”猜谜语：仓库上面一根草。
“双”两个又就是双。
“失”夫加一撇。
“阶”给界换偏旁。
（让学生说识字方法，必要时教师指导）
（2）指导写：登、展、级、吸
登：关键要写好哪两笔？手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。
展：里面的一部分要冲出包围圈。
级、吸:比较这两个字的相同点和不同点

十、课堂小结
通过学习，同学们能知道青蛙长期生活在湖边经过努力也能看到大海。

十一、当堂训练
指导书写生字：登、展、级、吸、失

十二、作业布置

写习字册。

板书设计

9. 青蛙看海
登 善 展
教后反思

2014—2015学年度第一学期 第 5 页